- 1、本文档共9页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
汉中市教育科学规划课题开题报告
汉中市教育科学规划课题
开题报告
课题编号: HZJKY—302039
课题名称: 小学古诗文诵读教学策略探究
主 持 人: 黎 琼
所在单位: 西乡县金牛小学
填表日期: 2014年1月17日
汉中市教育科学规划领导小组办公室
2013年制
一、开题活动简况:开题时间、地点、主持人、评议专家(课题组外专家,专家应不少于2人)、参与人员等。(可加附件)
《小学古诗文诵读教学策略探究》课题经汉中市教科研规划领导小组办公室组织有关专家评审,并报汉中市教科研规划领导小组审查批准,确定为2013年度汉中市教科研规划立项课题。课题编号:HZJKY—302039。
根据汉中市教科研规划领导小组办公室要求,本课题于2013年11月召开开题论证会,进一步完善落实研究方案后,正式开展研究工作。开题活动简况如下:
1、开题时间:2013年11月1日
2、开题地点:陕西省汉中市西乡县金牛小学
3、主持人:西乡县金牛小学教师 黎琼
4、评议专家:
李和平,县教研室小学科科长
余莉,县教研室教研员
5、参与人员:西乡县金牛小学教研室主任侯小静、教师屈瑛、司亚莉。
二、开题报告要点:题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等,要求具体明确、可操作,限5000字左右,(可加页)。
课题名称:小学古诗文诵读教学策略探究
课题的提出:
中华传统经典是中华文化的精髓,它虽然经历了几千年的岁月的陶洗,是中华民族的瑰宝。它博大精深,能感化人、启发人、教育人,教育人们要学会做人,懂得生活的道理。小学阶段是思想形成、行为养成的最佳过程,让小学生诵读国学经典,对丰富心灵,培养人文精神,弘扬积极的人生理念,提升人的品位,有着重要的意义。
《语文新课程标准》也明确指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。”强调在语文教学过程中,要让学生“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。”《语文课程标准》也提出:诵读古代诗词,有意识的在积累、感悟运用中,提高自己欣赏品味和审美情趣;义务教育阶段孩子应该完成400万字的阅读任务,其中初中阶段应背诵优秀诗文80篇。可见,诵读经典,对于帮助学生从小打好语言文字功底,增强学生文化底蕴、提升学生的人文修养有着不可估量的重要作用。因此,在小学生中开展中华经典古诗文的诵读是非常有必要的。
目前,“小学经典古诗文有效诵读的策略”的研究很多,但多为泛泛而谈,均未形成切实可行的高效的可操作模式,浪费了学生过多的精力和学习时间。在以往的研究中,明确了“小学经典古诗文有效诵读”的理念,但是教学中还存在重知识轻人文、重应试轻积累、重死记轻应用等一些误区。
为此,结合我们的教学教研实际,开展“小学经典古诗文有效诵读的策略研究”的课题实验,旨在通过研究诵读的方法,提高诵读的效率,让学生体味到我国中华经典独有的韵味美和意境美,陶冶学生情操;进一步培养学生的语言表达能力,指导学生开展经典诵读活动,提高语文教学质量,传承中华文化。
课题研究的价值与目标
1、课题研究的价值:
(1)是继承弘扬传统文化的需要。
(2)是加强中华传统美德教育,培育民族精神的需要。
(3)是实施新课程改革,促进学生全面发展的需要。
2、课题研究的目标:
(1)通过研究、实践,寻找易于调动学生参与兴趣、并能取得较好诵读效果的活动形式,激发全体学生的参与热情。
(2)通过研究、实践、探索出一条既不加重学生课业负担,又能开拓学生课外学习的诵读经验。
(3)通过研究、探索、寻求古诗文诵读的教学方法,总结出行之有效的诵读策略。
(4)以诵读为突破口,探索特色化办学和实施素质教育的有效途径,构建书香校园,为孩子的终身发展奠定人文底色。
课题负责人签名
年 月 日
(四)课题研究的现状与趋势分析
对照新课程标准,我们来审视一下当前的古诗文诵读现状。首先,应当肯定的是,师生都极为重视古诗文的教学,尤其在背诵方面投入了大量时间和精力,也取得了很大成效。从客观上讲,由于各套新教材都严格依据统一的新课程标准编写,课后练习对熟读、背诵、默写等都有明确规定,这对古诗文教学的基本内容和目标起到了一个大体的规范作用,便于师生按照统一标准执行。
课题研究的来源、理论依据及保证条件本课题的来源基于两点:一是中华民族五千年的文化瑰宝,蕴
文档评论(0)