汉中市教育科学规划课题开题报告.doc

汉中市教育科学规划课题 开题报告 课题编号： HZJKY—302039 课题名称： 小学古诗文诵读教学策略探究 主 持 人： 黎 琼 所在单位： 西乡县金牛小学 填表日期： 2014年1月17日 汉中市教育科学规划领导小组办公室 2013年制 一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。（可加附件） 《小学古诗文诵读教学策略探究》课题经汉中市教科研规划领导小组办公室组织有关专家评审，并报汉中市教科研规划领导小组审查批准，确定为2013年度汉中市教科研规划立项课题。课题编号：HZJKY—302039。 根据汉中市教科研规划领导小组办公室要求，本课题于2013年11月召开开题论证会，进一步完善落实研究方案后，正式开展研究工作。开题活动简况如下： 1、开题时间：2013年11月1日 2、开题地点：陕西省汉中市西乡县金牛小学 3、主持人：西乡县金牛小学教师 黎琼 4、评议专家： 李和平，县教研室小学科科长 余莉，县教研室教研员 5、参与人员：西乡县金牛小学教研室主任侯小静、教师屈瑛、司亚莉。 二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字左右，（可加页）。 课题名称：小学古诗文诵读教学策略探究 课题的提出： 中华传统经典是中华文化的精髓，它虽然经历了几千年的岁月的陶洗，是中华民族的瑰宝。它博大精深，能感化人、启发人、教育人，教育人们要学会做人，懂得生活的道理。小学阶段是思想形成、行为养成的最佳过程，让小学生诵读国学经典，对丰富心灵，培养人文精神，弘扬积极的人生理念，提升人的品位，有着重要的意义。 《语文新课程标准》也明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。”强调在语文教学过程中，要让学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。”《语文课程标准》也提出：诵读古代诗词，有意识的在积累、感悟运用中，提高自己欣赏品味和审美情趣；义务教育阶段孩子应该完成400万字的阅读任务，其中初中阶段应背诵优秀诗文80篇。可见，诵读经典，对于帮助学生从小打好语言文字功底，增强学生文化底蕴、提升学生的人文修养有着不可估量的重要作用。因此，在小学生中开展中华经典古诗文的诵读是非常有必要的。 目前，“小学经典古诗文有效诵读的策略”的研究很多，但多为泛泛而谈，均未形成切实可行的高效的可操作模式，浪费了学生过多的精力和学习时间。在以往的研究中，明确了“小学经典古诗文有效诵读”的理念，但是教学中还存在重知识轻人文、重应试轻积累、重死记轻应用等一些误区。 为此，结合我们的教学教研实际，开展“小学经典古诗文有效诵读的策略研究”的课题实验，旨在通过研究诵读的方法，提高诵读的效率，让学生体味到我国中华经典独有的韵味美和意境美，陶冶学生情操；进一步培养学生的语言表达能力，指导学生开展经典诵读活动，提高语文教学质量，传承中华文化。 课题研究的价值与目标 1、课题研究的价值： （1）是继承弘扬传统文化的需要。 （2）是加强中华传统美德教育，培育民族精神的需要。 （3）是实施新课程改革，促进学生全面发展的需要。 2、课题研究的目标： （1）通过研究、实践，寻找易于调动学生参与兴趣、并能取得较好诵读效果的活动形式，激发全体学生的参与热情。 （2）通过研究、实践、探索出一条既不加重学生课业负担，又能开拓学生课外学习的诵读经验。 （3）通过研究、探索、寻求古诗文诵读的教学方法，总结出行之有效的诵读策略。 （4）以诵读为突破口，探索特色化办学和实施素质教育的有效途径，构建书香校园，为孩子的终身发展奠定人文底色。 课题负责人签名 年 月 日 （四）课题研究的现状与趋势分析 对照新课程标准，我们来审视一下当前的古诗文诵读现状。首先，应当肯定的是，师生都极为重视古诗文的教学，尤其在背诵方面投入了大量时间和精力，也取得了很大成效。从客观上讲，由于各套新教材都严格依据统一的新课程标准编写，课后练习对熟读、背诵、默写等都有明确规定，这对古诗文教学的基本内容和目标起到了一个大体的规范作用，便于师生按照统一标准执行。 课题研究的来源、理论依据及保证条件本课题的来源基于两点：一是中华民族五千年的文化瑰宝，蕴