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216 建筑教育改革理论与实践 (第8卷) 2006年6月
土力学课程教学改革及思考
赵党书①’ 白 良① 曹 净① 周云川。
(①昆明理工大学建筑工程学院,昆明650024)
(②云南农业大学建筑工程学院,昆明650204)
摘要根据目前我国专业设置和教学改革的现状,以及土力学课程教学中存在的问题,提出了利用计
算机多媒体技术和其他一些手段进行教学改革的措施,以改进教学效果和提高教学质量。
关键词土力学课程教学改革
1土力学课程的特点
土力学课程是土木工程专业的一门重要必修课,属于专业基础课程。它是研究土体的应
力、变形、强度、渗流及长期稳定性的一门学科。但是,土力学课程又与其他专业课程存在明显
的区别,它是一门理论性与实践性均很强的课程,具有内容广泛、综合性、独立性和理论跨度大
等特点。
(1)实践性
土力学课程本身就是工程实践的总结,它来之于实际,用之于实际,实践对于理论的推进
具有很大作用,而且绝大多数土力学理论都来自于实践;课程的主要内容大都是利用力学原理
进行分析和解决具体的工程问题,为地基基础设计等工程运用提供重要的理论依据。
(2)综合性
该课程所含理论知识涉及了理论力学、材料力学、弹性力学、水力学、建筑材料、建筑结构、
工程地质等,具有很强的综合性。要学好这门课,就必须学好前期的基础理论课程。
(3)独立性和理论跨度大
土力学课程包含土的物理性质及分类、土的渗透性及渗流、土中应力、土的压缩性及固结
理论、地基沉降、土的抗剪强度、土压力与挡土墙、地基承载力、土坡和地基的稳定性、土在动荷
载作用下的特性等内容。各章节之间既有联系,又相互独立。此外,理论跨度较大,涉及各相
关学科。
所有这些特点都给土力学课程的教学和学生的学习带来了很大的困难,如何针对这些特
点组织教学,培养具有良好素质的大学生是当前土力学课程教学中应该考虑的问题。
2土力学课程教学中存在的问题
(1)课程要求与现实存在差距
由于土力学理论性与实践性均很强,且具有内容广泛、综合性、独立性和理论跨度大等特
点,因此,一方面要求教师必须具有较广的知识面和丰富的实际工作经验,否则教学只能照本
宣科,严重影响教学质量;另一方面要求学生有较强的理论基础、综合分析能力和实践知识,而
·作者简介:赵党书(1972一),男,云南曲靖人,硕士。讲师,主要研究方向;土木工程教育.
备注,该论文基于我院教学改革项目。土力学课程的改革与建设”.
2006年6月 第2篇 教学方法与教学手段及课程体系设置研究 217
这些恰恰是学生弱点。
(2)教学方式单一
土力学课程基本上是采用课堂教学的方式,课程中存在的一些实践知识完全通过教师以
讲授方式教给学生,效果非常差;并且教师一般都是从学校到学校,缺乏实际的工作经验,讲课
也缺乏生动性,不能吸引学生的注意力;而学生虽有一定的专业基础,但缺乏综合分析能力和
实践知识,使得学生在学习过程中只能被动接受知识,不能主动参与学习。
3土力学课程教学改革 、
如何解决上述问题,改善土力学课程的教学方法,提高教学效果,是我们目前必须面对的
问题。随着我国专业设置和教学改革的深入,以及教学应符合重基础、宽口径的要求,土力学
行改革,才能满足课程教学的需要,而计算机技术的发展为教学改革提供了有效的工具。
(1)提高教师教学水平
提高教师教学水平可以从两方面着手:一方面,要求任课教师必须具备实践知识。教师要
对相关实验和相应的挡土墙、基础设计及施工等工程实际内容熟悉。另一方面,要求教师对材
料力学、弹性力学等有关的内容有较为厚实的基础,不断充实、丰富、更新理论知识。
(2)采用多媒体教学手段
课程中存在大量的空间想象的内容,如渗流、地基破坏模式、土压力产生的原因、土坡失
稳、挡土墙等,完全通过讲授,学生是难以理解和掌握的。针对上述问题,可以利用计算机动态
模拟并配合适当的声、光、图和文字,使课程的主要难
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