探讨高中生物实验分析的一般方法.docVIP

精品论文 参考文献 探讨高中生物实验分析的一般方法 陕西省岐山职教中心 白定生 课题负责人：白定生 课题名称：《探讨高中生物实验分析的一般方法》 课题组成员： 1 课题的提出 在高中生物实验教学过程中，我们经常发现不少学生只重视实验结果，不重视分析结果；只满足于实验的成功，而不愿对实验失败的原因进行分析。 2 分析原因 造成这种现象的原因，除了是学生对实验的根本目的缺乏深刻的认识而外，不懂得如何分析实验、没有掌握实验分析的一般方法是非常重要的因素。 3 应对策略 学生方面：淤应该明确生物实验不仅仅要达到了解实验原理和方法、验证所学知识、提高动手能力等这些目的，还要能辩证地看待实验的成功与失败，学会进行实验分析的一般方法。于在平时实验中多问为什么，多做自评和他评，练习实验分析能力和观察能力。 教师方面：淤备课。认真备好每节课，尤其要备好实验课。“磨刀不误砍柴功”。课上得好与坏，备课是关键。在备课之前首先要熟悉教材。除了熟悉教材的内容，更重要的是熟悉大纲要求学生对本节内容所应掌握的程度。备每一节课，都要花费较多的时间去分析教材、钻研大纲、学习教参、钻研教法。并多从学生“学”的角度去考虑怎样上好一节课，做到既备教材又备学生；既备教法又备学法，为上课作好充分准备。科学合理地设定教学目标，课堂教学任务和目标的顺利完成需要老师和学生的共同努力，取决于两者积极性、主动性、创造性的充分发挥与和谐统一。因此，教师在备课时，在制订教学目标和任务进行教学设计时，首先要深入了解学生当前的基本知识结构状况、思想动态发展与学习志向的选择。科学地处理好教材和知识的难度，真正做到因材施教，教师对教材和知识难度的处理也影响课堂教学的效率。因此，在备课时，教师对教材的处理，要突出重点，分散难点，从而使学生在每一课的学习中，既有一定的知识坡度、难度，经过一定的思考又能学习掌握，这样他们在课堂学习活动中，就能保持良好的情绪状态。淤虚心听同科组或其他科组老师的优质课，学习借鉴别人的教学经验和实际操作经验，等到自己上课的时候能够对知识有更准确的把握，使自己的教学走向成熟。于积极试行各种教学方法，上好每一节课，要善于诱发，激发学生提出问题，思考问题，回答问题。要让学生实际参与，主动思考。激发学生的学习欲望，调动学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”这是亘古不变的真理。中国的圣人孔子曾说“不愤不启，不悱不发”，教育学家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望”。兴趣是学习的重要动力，兴趣也是创新的重要源泉。提高学生学习生物的兴趣，进而能提高教学质量。盂勤做教学反思，及时改进教学方法，定期做好学法指导。 4 研讨成果 经备课组成员研讨交流，总结归纳出“四步分析法”，即从取材、药品与试剂、步骤及操作、显微镜的使用四个方面对实验进行分析的方法。 第一步：取材分析。正确取材是实验成功的第一步。有的学生实验失败的原因，往往是取材不正确而引起的，因而在实验分析时，要首先考虑取材是否正确。例如，实验一“观察植物细胞的有丝分裂”（以下简称：实验一）中，准确切取洋葱根尖生长点部位，是实验成功的前提。一些学生制成的装片中往往看不到或看到很少的分裂相细胞，就是因为切取部位不正确导致的，即没有选准根尖的生长点部位。实验二“观察植物细胞的质壁分离和复原”（以下简称：实验二）中，取材部位应该是在新鲜的洋葱鳞片叶外表皮的紫色较深处。而在内表皮或紫色很浅的部位取材，往往观察不到或仅有很少紫色液泡。实验三“观察根对矿质元素离子的交换吸附现象”（以下简称：实验三）中，剪取的是有活性的根，如果是死根、烂根，则观察不到预期的结果。实验四“叶绿体色素的提取的提取和分离”（以下简称：实验四）中，选取的时片要肥厚、色浓，而老叶、发黄的叶子则不能选取。 第二步：药品与试剂分析。药品与试剂的量、浓度、纯度等都是影响实验正确结果的重要因素，要逐一检查，不能忽视。淤关于量的问题。有些实验对药品与试剂的量有一定的要求，如实验四中，丙酮、层析液的量就要按规定使用：提取缘早叶片中的色素，用圆皂造丙酮是适中的，若丙酮过多，会使色素浓度降低，减少滤纸条上色素的量，使分离效果不明显；若丙酮少了，色素提取又不充分。色素分离时，向烧杯中倒入层析液时，其量的标准是液面不能超过员糟皂（距烧杯底），否则将没及滤纸条上的滤液细线，色素就迅速溶解到层析液中去了，结果在滤纸条上得不到相应的色素分离图谱。于关天浓度问题。实验中，规定的浓度，都是人们经过多次试验后，认为最适合的。实验员在实验前配制药品与试剂时，浓