提升课堂教学效率之浅见.docVIP

精品论文 参考文献 提升课堂教学效率之浅见 甘肃省甘谷县大石乡大石小学 汪鹏福 〔摘要〕作为一名教育最基层单位教育教学工作的实施者和管理者，如何提升教育教学质量一直困扰在心头，在多年的教育教学和管理实践中发现，小学教学质量难以提高，有诸多的原因，但深层次的症结是课堂效率不高。在领导责任方面，是领导班子对教学和教学管理的研究不足，因此我认为，只有树立科学发展观，研究教学和教学管理，提高课堂教学效率，为学生的自由发展提供充裕的时间和广阔的空间，才能保证全面提高教育教学质量。 〔关键词〕效率提高课堂教学小学方法 1 加强教学管理，保证中心地位 1.1 完善领导班子例会制度，健全研究教学管理常规。当前学校承担的社会义务越来越多，杂事较多，但必须每周初召开领导班子成员、班主任或者年级组专题会议，研究教学工作，针对存在的问题，商定有力措施，周末总结本周教学管理工作，研究部署下周教学工作。 1.2 备课说课上课听课评课，及时了解教学工作情况。学校领导班子都至少担任一门学科的教学，坚持开展领导班子“五课”制度：备课说课上课听课评课。每周深入教研组指导教研工作，每学期听课不少于30 节，课后就教法、学法问题提出有价值的建议。 1.3 定期检查抽查备课情况，及时反馈整改教学不足。定期查每周一次，检查后留有记录并及时向教师反馈情况。个别教师还需跟踪检查，督促其整改；抽查是在推门听课后随机检查，在定期查、抽查情况的基础上于期末评出优秀教案。每月检查作业情况，分作业量大小、作业设置是否有层次、学生书写情况、教师批阅情况等几项，评出优秀作业。 1.4 开齐开足开好各类课程，加强日常教学常规管理。严格执行国家教学课程、课时计划，做到三表立法。每天值日领导和值周教师都要巡视每班的上课、下课情况，对随意调课、空堂、拖堂、不备课上课等违纪现象做严肃处理。 1.5 完善教学质量评价方案，优化教师业绩激励机制。加强学校教研组力量，优化教研组人力资源，由教研组带领教师进行教科研理论学习，组织交流教学经验，大胆开展教学实验，每周组织一次专题研讨会或优质课听评活动，每月组织一次教学研讨会，通过教学研究完善、改进、优化教育教学质量督导评价体系，实现激发教师工作热情到保持教师工作激情的转变。 2 加强教学研究，重视师资培训 2.1 教研先行，全员参与。每学期开学初传制定教研工作计划，提出教学要求，每位教师都根据学校教研安排，结合素质教育的目标任务，找出本学科的重点、特点及学生自身发展中的不和谐因素，确立教学侧重任务，有目的地在课堂教学中摸索实验经验。教师教学有计划，过程有记录，阶段有小结。 2.2 构建网络，落实活动。学校成立语文、数学、英语、综合、艺术等五个个教研组，研究教法、教材，在教研组内、教研组之间开展备课、说课、听课、评课活动。具备条件时可将此活动推广到区域内各学校，通过交流学习有关的教学先进经验，并将其结合到实际教学中，增加教学中的科研成份。 2.3 加大培训，转变观念。农村学校教师培训的弱点是流于形式，教师没有学到真本领，多数教师仍沿用旧的教学理念，教学方法，教学手段来教新教材，来教育社会化的学生。学校应结合上级安排，争取机会分期分批派教师参加各类培训培训，外出观摩优质课，鼓励教师参加业余进修，新教师定期培训，更新教师观念，提高教师教育教学水平。具备条件时可以约请各级教学名师到学校开展示范课教学、讲学讲座等活动。 3 优化教学策略，构建有效课堂 3.1 确立学生主体地位，凸显教师调控作用。学生是教学的主体，而老师是课堂教学活动的调控者。因此，老师在讲课过程中首先要做到条理明晰，不拖泥带水；其次要了解教学内容的重难点，把重难点放在首要位置，学生能够自主解决的问题可以点到为止。教师通过什么方式上完一堂课，其结果和效果是不一样的。老师必须要随机应变，比如对教学内容中涉及的社会热点，如果采用学生集体讨论的方式进行，效果可能比老师直接给学生灌输要好一点。最后要强调教师在教学中的主导作用，对每节课的教学目标，教学重难点自己应心中有数，哪里该启发引导，哪里该讲解，哪里该重点强调，教师应把握好“讲”的尺度，千万不能什么都讲，什么都问，漫天撒网，由教师一人唱“独台戏”。叶圣陶先生说过：“假如学生能够lsquo;领悟rsquo;了，能够lsquo;研究rsquo;出来了。就无须教师的lsquo;讲述rsquo;了。教师所lsquo;讲述rsquo;的，只是学生想lsquo;领悟rsquo;而lsquo;领悟rsquo;不到，曾经lsquo;研究rsquo;而lsquo;研究rsquo;不出