多学科联合护理查房教学在提高传染病专科护士专业能力中的影响.docVIP

多学科联合护理查房教学在提高传染病专科护士专业能力中的影响 马艳琳 牛小霞 徐碧海 李倩倩 中国人民解放军302医院肝硬化二中心 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 目的 采用多学科联合护理查房教学模式, 提高传染病专科护士专业能力, 试图找到更好的培养护士能力的最佳教学方法。方法 选取本院传染病肝病科室护士200名, 随机分为两组, 对照组提供护理部常规理论培训和科室常规业务培训;观察组在前者之上提供多学科联合护理查房教学培训。通过问卷调查和理论考核形式, 对传染病专科护士专业能力进行效果评价。结果 在专科以外的专业知识掌握能力、全面护理能力、心理护理、预防并发症、疾病预见性、学习主动性、护患沟通能力方面, 观察组能力得分明显高于对照组, 差异有统计学意义 (P0.05) 。结论 多学科联合护理查房教学有助于提高传染病专科护士专业能力, 改善护理质量, 使优质护理服务往更广方向发展。 关键词： 多学科护理查房教学; 传染病专科护士; 专业能力; 作者简介：马艳琳:女, 本科, 主管护师 收稿日期：2017-03-24 Received： 2017-03-24 随着医学的进步, 护理查房模式不断改进和更新。为了提升护理人员的业务素质和能力, 护理领域也不断扩展教学模式, 使得不同层级护理人员解决临床实际问题的能力加强, 持续提高护理服务质量。现在不仅医学的专科化明显, 护理学作为一个独立学科也有其专业性。各科的护理人员对本科的专业知识掌握得很好, 但对本科以外的疾病护理知识就有所欠缺, 而住院的患者并非只是单纯的一种疾病入院, 因此提高护士全科业务水平是目前急需重视的任务。当今护理人员流动性大, 护士普遍年轻化, 为了提高新护士的综合素质, 作为一家三级甲等传染病专科医院, 本院2016年1月起开展多学科联合护理查房教学, 本研究目的是通过传染病专科护士的反馈对多学科联合护理查房教学的作用进行综合评价和分析。 1 资料与方法 1.1 一般资料 本院为传染病大专科, 小综合医院, 主治肝病, 包括传染性肝病, 如甲肝、乙肝、丙肝、丁肝、戊肝和非传染性肝病, 如原发性肝癌、酒精性肝病、药物性肝病、自身免疫性肝病、非酒精性脂肪肝等。小综合包括普外科、妇产科、血液科、内分泌科、心理科、口腔科、耳鼻喉科、皮肤科等。研究对象:入选2016年1月-2016年12月本院护士200名, 条件满足:护理人员;传染性肝病科室就职满一年;不分年资、职称、性别。将其随机分成对照组与观察组, 对照组100名, 其中副主任护师职称2名, 主管护师职称5名, 护师职称38名, 护士职称55名, 年龄在22-40岁范围内, 平均 (31.2±3.1) 岁。观察组100名, 其中副主任护师2名, 主管护师4名, 护师35名, 护士59名, 年龄在21-41岁范围内, 平均 (33.0±2.8) 岁。两组在性别、年龄、学历、职称方面差异无统计学意义 (P0.05) 。 1.2 方法 1.2.1 对照组 护士参加护理部组织的理论培训, 包括年资培训讲课、常规教学讲课, 业务指导讲课;本科室的临床业务性查房、教学指导性查房、常规评价性查房。 1.2.2 观察组 护士在前者培训授课之上, 增加参与护理部组织的多学科联合护理查房教学。本院多学科联合护理查房教学每两月1次, 一年6次。多学科联合教学查房教学的内容如下: 1.2.2. 1 病例选择汇报 选取的病例中患者存在除所属本院专科疾病外且伴有其它系统的疾病, 一般选取危急、重症、疑难、稀有的疾病情况。 1.2.2. 2 计划方法汇报 即如何进行此次多学科联合护理查房的过程, 各科室有不同的执行程序, 基本程序:医护共同探讨其疾病的起因、发展, 总结所需要注意的重点;根据疾病的轻重急缓, 由责任护士针对患者现况提出护理问题;根据疾病的所属范畴, 请相应科室经验丰富的护士协助, 并组织汇报讨论, 发挥护士头脑风暴, 给予补充完善问题;提出应对的护理措施, 对多方面跨专业的护理问题进行同步护理, 避免“解决一问题, 耽误一问题”的情况出现;贯穿于整个护理过程的护理评价情况, 问题是否解决, 如没有解决, 随时组织各科室专业护士讨论进行原因分析, 增减或修改相应的护理措施, 以达到康复效果。 1.2.2. 3 护理措施具体内容汇报 多学科联合护理查房的目的在于发挥多学科综合优势, 提高解决护理问题的能力, 提高疾病治愈的效率, 减轻患者的痛苦。因此需要把每一护理措施详细讲解并进行学习, 从实际中总结经验。 1.2.2. 4 总结 接触了很多科室专业以外的知识体系, 参与查房的护士整体素质