小学数学六年级教学-第4讲：分数除法教师版讲义.docxVIP

第4讲分数除法学习目标：使学生理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法；使学生体会分数除法的意义，理解并掌握分数除法的计算方法，会进行分数除法计算。学习时间：2小时学习准备：PPT课件；长方形纸片【温故知新】1、口算：× = × = 3× = ×80=【教学说明】让学生口算并观察这几个算式，通过这几个算式，引入倒数的概念，乘积是1的两个数互为倒数。2、根据已知的乘法算式：=写出两道除法算式。【教学说明】根据之前学过的整数除法的知识，根据分数乘法算式写出两道除法算式，引入分数除法。【趣味引入】一天，小林正在家里洗碗，小强看见了问道：“怎么洗那么多的碗?家里来客人了？来了多少人？”小林说：“我没有数，只知道他们每人用一个饭碗，二人合用一个汤碗，三人合用一个才菜碗，四人合用一个大酒碗，一共用了25个碗。”你知道来了多少客人吗？【教学说明】关于“分数除法”的趣味题，用故事激发学生学习数学的兴趣，体验数学学习的乐趣。可以设置悬念，等学完分数除法之后再来解决这个问题。【知识梳理】一、倒数1、倒数的意义：乘积是1的两个数互为倒数。强调：互为倒数，即倒数是两个数的关系，它们互相依存，倒数不能单独存在。（要说清谁是谁的倒数）。【教学说明】引入倒数的概念，重点理解倒数的的相互性，倒数不能单独存在。2、求倒数的方法：（1）求分数的倒数：交换分子分母的位置。（2）求整数的倒数：把整数看做分母是1的分数，再交换分子分母的位置。（3）求带分数的倒数：把带分数化为假分数，再求倒数。（4）求小数的倒数：把小数化为分数，再求倒数。【教学说明】总结出求倒数的方法，并且能够学会求带分数和小数的倒数方法。3、1的倒数是1；0没有倒数。二、分数除法1、分数除法的意义：乘法：因数×因数 = 积除法：积÷一个因数 = 另一个因数分数除法与整数除法的意义相同：表示已知两个因数的积和其中一个因数，求另一个因数的运算。2、分数除法的计算法则：除以一个不为0的数，等于乘这个数的倒数。3、规律（分数除法比较大小时）：（1）、当除数大于1，商小于被除数；（2）、当除数小于1（不等于0），商大于被除数；（3）、当除数等于1，商等于被除数。【经典探究】【例1】（1）求、6、1、0、、4、的倒数（2）求与它的倒数的乘积根据倒数的概念，求出对应的倒数。并且引导学生总结出求倒数的方法。（1）求分数的倒数：交换分子分母的位置。（2）求整数的倒数：把整数看做分母是1的分数，再交换分子分母的位置。（3）求带分数的倒数：把带分数化为假分数，再求倒数。【例2】把一张纸的，平均分成两份，每份是这张纸的几分之几？首先为每个学生准备一张长方形纸片，根据之前学习的分数的概念，引导学生在长方形纸用阴影表示出这个分数。然后再联系整除除法应用题（平均分，求一份是多少）列出算式。借助手中的学具，表示出÷2 的意义。并且写出计算过程，导出分数除法的计算法则：除以一个不为0的数，等于乘这个数的倒数。【例3】小明小时走了2km，小红小时走了km,这两个人谁走的更快些？通过读题，让学生讨论比较两人谁走的更快也就是比较两人的速度（单位时间内谁走的路程更多）根据：路程=速度×时间列出对应的除法算式，根据分数除法的计算法则，得出正确答案。【例4】计算（写出过程）÷38÷（﹣）×24 15÷15×使学生较熟练的掌握分数除法的计算方法，熟练掌握分数四则混合运算顺序，并能正确地进行计算。；；5；【当堂练习】一、填空题1、的倒数是（）；7的倒数是（），的倒数是（）。2、5的倒数与10的倒数比较，（）的倒数＞（）的倒数。3、（）×=9×（）=（）×=1×（）= 1答案：根据倒数的概念，正确求出倒数。1、；；2、5，10 3、；；；1二、计算下列各题÷21= ÷ =＋×－×（÷）（－）×÷－＋÷答案：根据分数除法的计算法则，以及分数四则混合运算的计算顺序，正确计算即可。；；；；1；三、列式计算1、一个数的是，这个数是多少？答案：根据题意，列式计算÷=2、三个苹果共重千克，平均每个苹果重多少千克？答案：读完题目，让学生独立列式计算。÷3=（千克）3、一个梯形上底米，下底米，高米，它的面积是多少？答案：根据梯形的面积公式，正确列出算式，（＋）×÷2=4＊、一桶油重15千克，倒出，平均装到8个瓶子里，每个瓶子装多少千克？答案：根据题意，首先引导学生列式求出这桶油剩余的重量，然后再根据分数除法的意义（平均分，求一份是多少）列式计算。15× =6（kg）（15-6）÷8=（kg）【家庭作业】÷2表示的意义是（）答案：略2、计算下列各式 11÷××－=＋（－）÷=答案：根据分数除法的