（公开课设计）苏教版五年级下册语文《我和祖父的园子》.pptVIP

　　擗来了包米，袜子、鞋，都湿了。 　　祖父让老厨子把包米给我烧上，等包米烧好了，我已经吃了两碗以上的饭米汤浇白糖了。包米拿来，我吃了一两个粒，就说不好吃，因为我已吃饱了。 　　于是我手里拿烧包米就到院子去喂大黄去了。 　　“大黄”就是大黄狗的名字。 　　街上，在墙头外面，各种叫卖声音都有了，卖豆腐的，卖馒头的，卖青菜的。 　　一挑喊着过去了，又来了一挑；这一挑不喊茄子、黄瓜，而喊着芹菜、韭菜、白菜……街上虽然热闹起来了，而我家里则仍是静悄悄的。 　　 　　满院子蒿草，草里面叫着虫子。破东西，东一件西一样的扔着。 　　看起来似乎是因为清早，我家才冷静，其实不然的，是因为我家的房子多，院子大，人少的缘故。 　　那怕就是到了正午，也仍是静悄悄的。 　　每到秋天，在蒿草的当中，也往往开了蓼（liǎo）花，所以引来不少的蜻蜓和蝴蝶在那荒凉的一片蒿草上闹着。这样一来，不但不觉得繁华，反而更显得荒凉寂寞。 晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。 童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。 （《桑茶坑道中》杨万里） 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 （《四时田园杂兴》范成大） 我和祖父的园子 19 课题解读： 园子，指种蔬菜、花果、树木的地方。 1.熟读课文，想象课文描写的“我”在祖父的园子里的生活情景，感受童年生活的情趣。 2.认识8个生字及“蚂蚱、樱桃、蚌壳”等词语，摘录描写优美的句子。 3.学习作者留心观察生活，用心感受生活,真实地表达自己的感受。（重点） 4.有感情地朗读课文，读出作者当时的感受。 萧红： （1911-1942），原名张莹，笔名萧红、悄吟，出生于黑龙江省哈尔滨市呼兰区。她被誉为“20 世纪 30 年代的文学洛神”。1942 年因肺结核和恶性气管扩张病逝于香港。 主要作品：长篇小说《呼兰河传》，短篇小说集《牛车上》等。 倭( )瓜　　 铲( )地 上下结构： 左右结构： 蝴、帽、瞎、铲、穗、抛、倭 韭 wō chǎn 尽 似 jǐn（尽管） jìn（无穷无尽 尽头） sì（相似） shì（似的） 溜 liū（溜冰） liù（水溜） 溜平： 倭瓜： 随意： 抹平。本课指“我”把土窝用脚一个个抹平。 南瓜。 任凭自己的意思。本文指蝴蝶自由自在地飞。一个座位坐下。 阴凉　荫凉 两个词都含有“凉爽”的意思。 “阴凉”主要指太阳照不到而凉爽的，同时也指“阴凉的地方”；而“荫凉”主要是指因太阳晒不着而凉爽，“荫凉”并不能当作表示名称的词使用。 1.天气太热了，我们找个阴凉儿歇一歇。 2.这屋子荫凉得很。 请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： 作者回忆童年在祖父的园子中玩耍的情境，表达出怎样的感情？ 串珠问题： 1.作者回忆了童年时代在园子里快乐玩耍时的哪些情景？ 2.文中的“我”是个怎样的孩子？祖父是个怎样的老人？ 3.园子给“我”的童年生活带来了什么？ 4.作者难以忘怀的除了园子，还有什么？为什么？ 第一部分(第1、2自然段)通过描写园子里的昆虫，表现了“我”和祖父的园子充满生机。 第二部分(第3－12自然段) “我”和祖父在园中自由、快乐的趣事。 第三部分(第13、14自然段)在“我”童年记忆中，祖父园子里的一切都是自由的。 我家有一个大园子，这园子里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。 这句话写了什么？有什么作用？ 这句话是本段中心句。具体列举了园子里有哪些昆虫，这在孩子眼中如数家珍。“样样都有”写出了“我”因园子里这样“富有”而得以满足的情态。 因为我太小，拿不动那锄头杆，祖父就把锄杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，也不过爬在地上，用锄头乱勾一阵就是了。 “爬在地上”“乱勾一阵”写出了什么？ “爬在地上”“乱勾一阵”生动形象地写出了“我”铲地有趣的样子。符合小孩的行为，合乎情理又饱含趣味。 也认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草一起割掉，把狗尾草当作谷穗留着。 当祖父发现我铲的那块满留着一片狗尾草时，他问我：“这是什么？” 我说：“谷子。” 祖父大笑起来，笑得够了，把草摘下来问我：“你每天吃的就是这个吗？” 祖父的话是什么意思？从中可以体会到什么？ “我”把韭菜当野草割掉，把狗尾草当谷穗留着，祖父并没有责骂，而是“大笑起来”。祖父的笑是疼爱，是呵护，是宽容。祖父的神态、动作和语言表现出祖孙之间浓浓的亲情。 祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草则没有，只是毛嘟嘟的，真像狗尾巴。 祖父虽然教我，可我并不细看。一抬头看见一个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又去吃黄瓜了。黄瓜还没有吃完，又看见了一个大蜻蜓从旁飞过，于是丢了黄瓜又去追蜻蜓了。跑了几步就又去做别的了。 这段文字中的四个“又”字有什么作用？ 祖父任由“我”胡闹，他的爱放飞了“我”的