（公开课设计）苏教版五年级下册语文《月光启蒙》.pptVIP

　　啊，我和阿妈走月亮…… 　　村道已经修补过，坑坑洼洼的地方，已经填上碎石和新土。就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌一声，银光一闪……从果园那边，飘来果子的甜香。是雪梨，还是火把梨？还是紫葡萄？都有。月光下，在坡头上那片果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意地响着。是啊，旁边就是它浇灌过的田地。 在这片地里，我们种过油菜，种过蚕豆。我在豆田里找过兔草。我把蒲公英吹得飞啊，飞，飞得好高。收了豆，栽上水稻，看，沉甸甸地，稻穗低垂着头。现在稻谷就要成熟了，稻田像一片月光镀亮的银毯。哦，阿妈，我们到田埂上去吧！你不是说中秋节放假了，阿爸就要回来了吗？我们用哪一塘新谷招待阿爸呢？ 　　啊，我和阿妈走月亮…… 　　 　　有时，阿妈给我讲月亮的故事，讲古老的传说；有时，却什么也不讲，只是静静的走着，走着。阿妈温暖的手拉着我，我嗅得见阿妈身上的气息。走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着…… 　　多美的夜晚啊，我和阿妈走月亮！ 爱子心无尽，归家喜及辰。 寒衣针线密，家信墨痕新。 见面怜清瘦，呼儿问苦辛。 低回愧人子，不敢叹风尘。 （《岁暮到家》蒋士铨） 月光启蒙 18 课题解读： 启蒙，传授基础知识或入门知识；教小孩；开导蒙昧，使之明白事理。 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课的九个生字。 3.了解母亲怎样为作者启蒙，感悟作者对母亲的深深感激和怀念之情。 孙友田： 当代诗人，中国作家协会会员。 主要作品：诗集《煤海短歌》，儿童长诗《带血的泥哨》《矿山鸟声》等，儿童知识读物《在黑宝石的家里》等。 聪颖( )　　 搂( )着 半包围结构： 上下结构： 左右结构： 澡、搂、割、轿、帐、褂、俺、颖、豁 辰、凤 笆、筛、落 yǐnɡ lǒu 夹 搂 lōu（搂钱） lǒu（搂着） 夹 mēnɡ（蒙人?蒙骗） ménɡ（启蒙?蒙蔽） měnɡ（蒙古包） 混 hún（混蛋） hùn（混沌） luò（落叶） là（落在后面） lào（莲花落） luō（大大落落） 篱笆： 含蓄： 混沌： 思绪： 箔篮： 用竹子、芦苇、树枝等编成的遮拦的东西，一般环绕在房屋、场地等的周围。 （表达）委婉，不直露。本课指民歌民谣的意思含而不露，耐人寻味。 形容糊里糊涂、无知无识的样子。本课指“我”小时候的懵懂无知。 思想的头绪。 本课指用荆草编成的篮子。 豁然开朗： 高深莫测： 天资聪颖： 幽默风趣： 由狭窄幽暗变为宽敞明亮，突然展现出开阔明朗的境界；也形容（经过别人的指点或自己的思考）突然明白或醒悟。本课指母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了“我”，让一颗混沌的童心突然明白。 高深的程度无法测度。本课指神秘的夜空让人无法测度。 天生的资质聪明。 有趣而意味深长。 启蒙　启示 两个词都包含“开启人的心智”的意思。 “启蒙”是指使初学的人得到基本的知识；而“启示”主要是指引导别人从事物中发现规律使其有所发现与领悟。 1．父母是孩子的启蒙老师。 2．人们从蜻蜓的身上得到了启示，对飞机进行了改造。 请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： 母亲是怎样对“我”进行“启蒙”的？ 串珠问题： 1.本文表达了作者对母亲怎样的感情？ 2.作者为什么用“月光启蒙”做题目？ 第一部分(第1 －5自然段)写童年夏夜的生活在母亲的歌谣中是多么美妙，激发了“我”对故乡的爱，对民间艺术的爱。 第二部分(第6－13自然段)写母亲夏夜给“我”讲神话故事、唱童谣、说谜语，启迪了“我”的想象和智慧。 第三部分(第14自然段)写母亲是“我”的启蒙老师，奠定“我”飞向诗歌王国的基础。 暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。这是孩子眼里最美的时辰。 “柔和”“洒满”写出了什么？ 夏夜月色洒满了小院，这是“最美的时辰”。“柔和”“洒满”让我们感受到月色的恬静和安详。 母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣： “月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。” 这句话描绘了什么场景？ “亮堂堂”“洗衣裳”“白白的”等描绘了月光下洗衣服的场景。 小院立即飘满了她那芳香的音韵。 音韵是用听觉感受的，作者为什么用表示嗅觉感受的“芳香”一词来形容？ 这里用“芳香”形容“音韵”，采用通感的修辞方法，借嗅觉表示听觉上的感受。让人感受到歌谣带给“我”和母亲同样的美好和向往。 阅读方法解密：品析通感的方法及其作用 概念：在审美活动中使各种感官产生的感觉（如视觉、听觉、嗅觉、触觉等）互