师范生弱势群体的个性弱点及其对策.pdfVIP

2013年4月 湖南第一钎蘑学院学报 Apr．2013 第13卷第2期 ofHunanFirst V01．13．No．2 Journal Normal University 师范生弱势群体的个性弱点及其对策 刘延金，陈练 (成都师范学院教育系，成都610041) 摘 要：在师范院校选取口齿不清，表达有障碍，性格内向和沉默寡言师范生共293名，采用卡特尔16 种个性因素量表进行个性测评，结果显示：1．弱势群体师范生有孤独、冷漠、情感分裂等倾向，在学习和生活 中缺乏信心；2．大一的新生适应性问题突出，大二师范生较为急躁，有较大的挫折感；3．弱势群体师范生较多 为焦虑、内向、怯懦，情绪更趋于不稳定。因此，师范生弱势群体具有较多的个性弱点，需要给予更多的教育 指导和帮助，让其更好的度过大学学习生活，成为个性健全的人。 关键词：师范生；弱势群体；个性弱点；促进对策 中图分类号：B844．2 文献标识码：A 文章编号：1674—831X(2013J020046—04 一、刖茜 不利地位的群体。本文所讨论的弱势群体师范生主 要指因成绩平平、能力一般而不知所措，从而影响 由于社会转型的加快以及学习、就业压力的加 自身成长和职业发展的师范生，具体包括三类：一 大，大学生的心理健康水平与个性发展现状不容乐 是IZl齿不清者；二是表达有明显障碍者；三是性格 观，不少研究发现当代大学生的抗压能力和应对挫 内向、沉默寡言者。 折能力呈明显下降趋势。特别是弱势群体大学生因 其特殊因素，在与其他大学生群体在学习、工作于社 二、对象和方法 会活动竞争中常常处于不利地位。研究表明弱势大 学生群体个性上存在较多缺点和不足，甚至存在个 (一)研究对象 性障碍。其中师范生由于其职业倾向的特殊性要求， 本文以成都师范学院、四川师范大学、绵阳师 可能使其素质或个性上具有不同于其他类型大学生 范学院、乐山师范学院等9所师范院校大一、大二 的特点和倾向。可较少有研究师范生的个性特点，尤 获得过助学金的在校师范生为研究对象，采用随机 其是更少调查分析师范生弱势群体个性特点，因此 抽样的方法，分别从每一所师范院校不同专业、不 本文以师范生弱势群体为研究对象，以了解师范生 同年级抽取一部分师范生共1300名进行调查，发 弱势群体个性上的特殊性，特别是其个性上的弱点， 放1300份调查问卷，回收有效调查问卷1257份， 并从学校心理健康教育角度思考其促进对策。 有效率为96．69％。然后根据被试语言表达评价项 “大学生弱势群体”是一个开放的、动态的概 目的反应和自评孤独感量表的回答情况分别甄别 念，指或因经济困难交不起学费而一筹莫展，或因 出语言表达有明显障碍、口词不清的和具有性格内 成绩平平、能力一般而不知所措，或因生理缺陷、心 倾、沉默寡言的弱势群体师范生293名，普通师范 理障碍而束手无策，或因疾病缠身、家庭不幸而郁 生964名，弱势群体师范生中大一学生158名，大 郁寡欢等等那部分学生。总之是由于各种因素使其 在经济、身心、学业、就业以及环境适应等方面处于 1．23)，女生176名(年龄：M：19．8、SD：1．89)。 收稿日期：2013—02—13 基金项目：四川省哲学社会科学重点研究基地．_～成都医学院四川应用性理学研究中心科研项目(CSXL一”3003)