化学实验基本方法(教案)导学案优化设计自主学习和自我诊断部分.docxVIP

从实验学化学第一节化学实验基本方法（教案）主备课：郑双元备课组：高一化学备课组教师：李林贵谢伟一、教学目标1、掌握化学实验的基本操作，认识化学实验安全的重要性，记忆常见化学药品危险标志，掌握过滤、蒸发、蒸馏、萃取的基本操作和注意事项，理解SO42-、Mg2+、Ca2+、Cl-的检验和除杂方法。2、能够运用过滤、蒸发、蒸馏、萃取的分离提纯方法对常见混合体系进行分离，能够利用SO42-、Mg2+、Ca2+、Cl-的检验和除杂方法进行简单的实验设计。3、体会都化学是一门一实验为基础的学科，明白化学实验的重要性，实验安全的必要性。二、教学重难点重点:过滤、蒸发、蒸馏、萃取的基本操作和注意事项，SO42-、Mg2+、Ca2+、Cl-的检验和除杂难点：SO42-、Mg2+、Ca2+、Cl-的检验和除杂，以及结合实验装置进行实验设计三、教学课时本节内容共设计3个课时，第1课时完成过滤和蒸发的教学，第2课时完成SO42-、Mg2+、Ca2+、Cl-的检验和除杂，第3课时完成蒸馏和萃取的教学，课时安排包含了课后作业的讲解、习题巩固用时。四、教学准备多媒体电子白板；过滤、蒸发、蒸馏的视频演示实验；萃取的演示实验；Cl-的演示实验。五、教学过程设计第1课时引入：讲述一些化学实验的重要性，一些化学实验安全事故，同时给出问题让学生讨论：回忆初中化学实验中曾经经历过或者看到过的与化学实验有关深刻印象的例子。（本部分内容安排时间大约5min）过度：教师围绕着“化学是一门以实验为基础的科学和化学实验安全非常重要”为主题进入课程正式内容。（本部分内容安排时间大约3min）切入正课：那么在化学实验过程当中应该注意哪些安全事项呢？（停顿10s）展示一些初中化学中常见的化学实验基本操作（温故知新），同时进入新课第一个目标内容突破:常见危险化学药品的标记。（5min）过度：自然界中的物质绝大部分是混合物，但是在进行试验的时候常常用到的是纯净物，那么如何从混合物中提取我们需要的纯净物呢？自主学习阶段：（安排合作学习小组完成导学案中自主学习和自我诊断部分）(10min)自我质疑和合作探究阶段：讨论自我诊断还没有完成的问题，同时给出问题，在过滤和蒸发的过程当中，两种分离和提纯的方法各自的适用范围是什么？注意事项呢？（5min）小组展示阶段：各个小组展示讨论的阶段，小组相互质疑（5min）教师解疑阶段：针对小组内不能完成的问题进行详细解释。（5min）总结提升：对本节课堂内容进行简明小结(提问：这节课我学到了什么？我还想要学什么？我应该怎么做？)（2min）分层检测阶段：通过导学案内的智能演练部分（优化设计P8），让学生及时完成，同时进行详细讲解。第2课时设疑导入：引用P6（3）思考与交流，提出思考问题：过滤和蒸发之后的水还有杂质吗？如果有，如果自来水中含有Cl-，过滤和蒸发能除去吗？如果不能，那么应该怎么除去？（此问题设计的目的：问题导入，快速提起学生的学习注意力和思考，同时能够充分回忆上节课的过滤、蒸发的除杂对象知识，而且对本节课堂的内容有一个设疑导入的效果）（5min）轻松过度：P6实验1-2（条件允许可以使用演示实验，但是视频演示能够节省大量时间），得出结论：过滤后的水中还含有SO42-。(3min)切入正课：指出可溶性的杂质离子（SO42-、Mg2+、Ca2+、Cl-）是不能通过过滤去掉的，那么可不可以使用化学手段将他们检验和除去呢？（学生思考1min），然后给出检验和除去的途径——转化为沉淀或者气体。过度：以SO42-，可以将其转化为不溶性的沉淀BaSO4，然后通过过滤去掉：BaSO4Ba2+SO42-升级问题：加入Ba2+产生的白色沉淀一定是BaSO4吗？答案是否定的，因为产生的白色沉淀还可能是BaCO3,因此，在检验SO42-之前，应该要将CO32-排除，因此，正确合理的实验方案应该为：产生了白色沉淀，就说明存在SO42-，再次引出问题：如果要除去SO42-，为了使杂质离子全部去除，加入的Ba2+应该过量，但是过量的Ba2+也就成为了新的杂质，应该怎么样除去呢？（学生思考10s）学生自主思考与合作探究：多余的Ba2+应该怎么样去除呢？（5min）小组展示结果：展示出方案和思路（5min）教师解疑阶段：对学生不能解决的问题给予详细解释（5min）总结提升阶段：对本节课程内容做总结和提高，强调检验和除杂的区别，注意强调“可溶性的杂志离子可以将其转化为沉淀或者气体从而去除”的原理（2min）分层检测阶段：学生完成练习：P7的思考与交流（1），并且以Mg2+为例，为了把Mg2+全部去除，应该怎么样设计实验过程？第3课时导入：采用直白导入方法，对于液体的混合物，我们还可以采用蒸馏和萃取的方式来分离和除杂,那么蒸馏究竟是一种什么样的除杂方法呢？其实在初中阶段就已经开始接触