在教学管理和课堂教学中存在的问题.docVIP

教学管理及教学存在的问题、遇到的困难及困惑 数学教研组： 数学组经过讨论，从学生素质、习惯、数学教师课时上以及教材编写方面提出了以下看法： 低年级学生上课时小动作太多，不是做小动作就是溜号。年龄不够的学生太多，听不明白老师讲什么，理解能力就更不用说了。我们在教学中鼓励学生用多种方法、多种思路解决数学问题，促进学生创新能力的提高。在实际课堂教学时发现，学生们能想到多种方法解决问题，但具体使用时还是选择以前的方法并不喜欢或不习惯按简单方法计算家长对孩子的教育管理不够，导致课堂听课状态不佳，加上课后作业质量低，形成恶性循环，而教师有没有更多的时间补差或者培优,?课下没有更多时间，只能课上挤时间，尽可能照顾后进生，练习得不到优化?如何调整好后进生上课状态？如何优化课堂进程每册书学的内容挺多，不透彻，蜻蜓点水，战线太长，学生没有了兴趣在中学习教材上按排一课时的内容，有时要上两三节课比如在简易方程这一单元中，在教解方程时，以应用题的方式出现，是与生活实际相结合了，可学生连方程还不会解呢，就先学习应用题了。 低段语文教研组： 低段教研组在办公室集体研讨教育、教学中提出的问题是语文教师没时间给后进生辅导，学习较浮躁不专心，是不是活动多造成，学校的活动影响正常的教学活动，语文教学应该扎实有效怎样抓。 存在困惑是课堂以阅读为主还是练习为主，重朗读还是重习作，怎样落实自主、探究、合作的学习方式？鼓励学生自主、合作、探究地学习，但常常不好操作，流于形式，缺乏在个体独立思考基础上的真正合作，在课堂中只有少部分同学能参与，其他同学仍是被动，没有表现的机会。有的学生合作学习时，不会倾听，不会合作，成了一些教师为了落实新课标、新理念的一种装饰。其次是学生作文无话可说，没有人否认学生对游戏的兴趣，也没有人否认学生的内心同样有着丰富的情感世界，但是，与同学、朋友、老师、家长之间发生的很多事情，却不能在作文中却体现出来，是缺少情感体验还是不善于表达？最后是在培养学生的语文素养同时又要抓语文成绩的提高，怎样才能找到最佳结合点？ 高段语文教研组： 经过讨论，教师们感到困惑的是年龄偏大，记忆力减退，很多工作是心有余而力不足要求不要太多。