小学五年级语文下册7父亲的园子导学案.docxVIP

长发行知小学五年级语文导学案主备人：陈清复备人：覃柳妃、叶锦良、程艳芳、徐秀清教研组长审核： 教导审批：班 级：_________ 小 组：_________ 姓 名：________ 学习时间：课题：《祖父的园子》学习内容：结合课前的提示，充分地自主地读文，在读中体会情感，在读中感悟语言的特点。学习目标：认识会认读“蚂蚱，樱桃，蚌壳，瞎闹，倭瓜，水瓢，圆滚滚”等词语，会通过查字典，并结合课文理解不懂的词。重难点:有感情的朗读课文，能说出课文的主要内容，能说出“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情，和作者一起回忆美好的童年生活。自主学习：　一．我会为下列加线的生字注音，并圈出难写的字，并在后面的横线上用最美的字体抄写三遍！蚂蚱（）樱桃（）蚌壳（）嗡嗡（）倭瓜（）水瓢（）啃咬（）稻穗（）毛嘟嘟（）玩腻了（）------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------二．我会朗读课文，把课文读通顺，并动手画一画：祖父的园子里都有什么景物？“我”都可以做些什么呢？。同时我会思考：祖父的园子给你留下的是什么印象呢？文中的“我”是一个怎样的小姑娘？祖父是一个怎样的人？三．用我自己喜欢的方式再读文，找出我最喜欢的段落抄下来，并可以说说我的感受和体会？合作探究：一．文章第1，2小节描写：“我家有一个大花园……停在上面一动不动了。”“花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。”用一个词概括园子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱给你留下的印象。有感情的朗读，读出热闹和生机勃勃的感觉，看谁读的最动听。二．有感情朗读课文4～15自然段，画出“我”干活和玩的句子。并用简单的几个字归纳出来。你觉得“我”在祖父园子里做的事情哪一件最有趣？你从中感受到了什么？说说为什么？三．文章最后4段话：“一切都活了，要做什么，就做什么。……它若愿意长上天去，也没有人管……”你从中体会到什么？有感情地读这几段话，把“我”的快乐心情读出来。巩固练习：　随着作者富有诗意的语言，我们走进了祖父的（）。祖父的园子是一幅（）的画，画里有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、有风、有雨，还有太阳的光芒、有云朵的影子，这是作者（）时的乐园。这里一切都是欣欣然的，充满了生命的气息。这里是自由的，（）是自由的，（）是自由的，（）是自由的，（）是自由的，什么都是自由的，空气里弥漫着自由，童年的作者也是自由的，这自由是她童年快乐的源泉。“我”在祖父的园子里是（）的，“我”的童年生活是多彩有趣的，令人向往的。　拓展延伸：童年是一幅画，绚丽多彩；童年是一首诗，耐人寻味。你的童年是不是也有许多趣事？选一件事写下来，让老师和同学们一起分享你的快乐吧。达标检测：一、看拼音、写汉字。dào suìpāo kāi suí yìyīng táobàng ké( ) ()( ) ( ) ( )hú diécǎo mào xiā nào wō guā mā zhà( )（ ) ( ) ( ) ( ) 二．在课文中找出ABB式的词语写下来，如“胖乎乎”。--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------三．判断下面句子使用了什么修辞手法？在相应的括号里打“√”。1.蜜蜂嗡嗡的飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚的，就像一个小毛球。（）比喻（）夸张（）拟人2.蜻蜓飞的那么快，哪里会追得上？（）拟人（）夸张（）反问3.黄瓜愿意开一朵花，就开一朵话，愿意结一个瓜，就结一个瓜。（）比喻（）排比（）拟人4.祖父戴一顶大草帽，我带一顶小草帽;祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。（）比喻（）夸张（）排比盘点收获：课后作业：课堂作业第11、12页