新时期提升高中数学课堂效率的探讨.docVIP

精品论文 参考文献 新时期提升高中数学课堂效率的探讨 陕西省绥德县绥德中学　718000 　　摘　要：高中数学课堂教学具有任务量大、内容复杂抽象和理论性较强的特点，所以教师常常会为课堂教学效率问题感到头疼。而在新课程的背景下，我国教育部门对高中数学课堂教学的效率提出了新的要求，这使得广大从事高中数学教育的工作者们不得不进行相关问题的思考。 　　关键词：高中数学　课堂教学效率　新课程 　　数学作为高中课程的重要组成部分，对培养学生的基本素质和应付升学考试都至关重要。而在高中数学课程的教学中，课堂教学最为重要，可以说课堂教学效率在一定程度上决定着数学课程教学的效果。受长期应试教学的影响，目前高中数学课堂教学一直处于低效率的状态。在实施新课标后，如何提高高中数学课堂教学的效率，让学生从题海战术中解脱出来，获得数学学习兴趣和信心显得尤为重要。对于教师来说，只有认识到提高高中数学课堂教学效率的必要性，并制定相应的对策来进行课堂效率的提高，才能保证教学水平的提高，进而促进学生数学成绩的全面提高。 　　一、做好充分、有效的备课工作，全面把握教学细节 　　备课是教学中的一个不可或缺的环节，是保证课堂教学、课后练习等教学环节顺利实施的重要前提。高中数学教师的备课能够充分提升学生的学习效率和效果，“磨刀不误砍柴工”可以用来形容备课对开展教学后续工作的意义。所以高中教师必须要在大量的数学知识点和习题中提炼出数学原理和应用方法，并将这些“精华”以精炼、明确的形式展现在学生面前。 　　同时，高中数学教师要充分了解所教授学生的学习能力和特点，运用学生感兴趣的形式和方法将知识点教授给学生。在备课中，教师还要规划好课堂教学的节奏，协调好重点、难点和一般性知识点的讲解时间和练习容量，留给学生充足的思考和答疑时间。 　　二、擅于设问，促使学生自主学习 　　要想提高高中数学课堂教学的效率，还要从学生入手，促进学生的自主学习，而擅于创设问题情境则是促进学生自主学习的重要途径。创设问题情境就是从一定的问题情境入手，使学生产生解决问题的兴趣之后，进而通过学习数学知识解决问题，并掌握利用数学解决问题的技能，形成数学知识的自主学习能力。教师要擅于创设问题，鼓励学生认真分析问题和发现问题，之后再开展积极合作，最终得出结论。 　　三、采用班内分层教学 　　1.“班内分层教学”就是在不打乱原班级的情况下，承认各个学生的学习差异，通过对学生分层、教学内容分层和指导方法分层对不同层次的学生因材施教，进行分层递进教学。 　　2.对学生分层。对学生分层是进行因材施教的前提，应该提前让学生了解到分层教学，让学生做好思想准备，并综合学生各次考试成绩、平时表现、智力因素、学科基础把学生分成几个层次。 　　3.对教学内容分层。将班内学生分成几个层次之后，就必须根据各个层次学生的具体情况，将教学内容分层。具体而言，高中数学教师一方面应该根据教学大纲的要求和知识发生发展的规律，将知识点由浅入深、由点到面地分成若干层次；另一方面，高中数学教师应该围绕各个层次的知识点设计不同的问题，并且让不同层次的学生解决不同层次的问题。这样使得知识发生发展的规律和学生的学习规律有机结合在一起，有专门针对后进生的教学内容，有专门针对尖子生的难点疑点，使课堂教学人人都能参与、人人都能得到进步。 　　4.指导学习方法分层。在班内分层教学方法下，不同层次学生的教学内容存在差别，使用的练习题也存在差异。相应地，高中数学教师应该针对不同层次的学生、针对相同层次学生具体的课堂学习情况，采用不同的指导方法。 　　四、采用先进的教学设备 　　随着科学技术水平的发展，多媒体等先进设备已经开始广泛地运用在多种学科的教学中，而一些高中数学教师还在采用黑板板书的方式进行课堂教学。要知道，一道数学例题的解答可能在极短的时间内完成，但是复杂的数学公式却要花费很多的时间去书写。所以，采用板书进行课堂教学会严重限制课堂教学的效率，不利于教师开展教学。 　　因此，高中数学教师应该采用先进的教学设备教学，从而缩短例题讲解的时间。再者，利用先进的设备不仅可以缩短教学时间，还可以节省教师在课堂上的精力，从而使教师将更多的精力放在学生身上。另外，利用多媒体等设备可以更加直观地为学生展示图形类的教学内容，从而帮助学生快速理解并掌握数学知识。因此，采用先进的教学设备，可以有效提升高中数学课堂教学效率。 　　综上所述，教学效率是数学教学活动开展成效的衡量标准，不仅能够反映学生的数学学习状况，还是实现教学任务的重要保障。就当前高中数学课堂教学的现状来看，其中仍存在一些问题，不利于教学效率的提高，这就要求数学教师应围绕教学目标开展教学活动，做好充分、有效的备课工作，实施分层教学方案，激发学生的学习积极性，让每位学生都能得到很好的发展，改善高中数学课堂教学质量。 　　参考