探索三人两次追及问题的变化延伸策略.ppt

* 商丘市第十三中学 李瑞玲 赵来福 三人两次追及问题基本题型 典型题例：（自创）甲、乙两车从A地出发，同时丙车从B地出发，同向而行，甲、乙在前. 丙车追上甲车30分钟后又追上乙车.已知甲车的速度是40千米/小时，乙车的速度是50千米/小时，丙车的速度是80千米/小时，求A、B两地的距离. 思维分析 1、你关注问题中的什么？ 同时，同向，追上，30分钟后 2、你能用线段示意图模拟问题情境吗？问题中有几个关键点？请分别标出甲、乙、丙三人路程和A、B两地距离. A B 甲丙追及点 乙行路程 甲行路程 A、B两地距离 线段示意图 乙丙追及点 丙行路程 丙行路程 2、问题中数量可分为几大组（整体思想）？每组各有几个量？两组之间的相等关系是什么？设出未知数，并列表表示两组各个量. 路程上：A、B两地距离=A、B两地距离（路程差） 时间上：甲丙追及时间=乙丙追及时间-30分钟 相等关系 设经过x小时丙追上甲. 甲丙 乙丙 速度差 时间 路程差 40 30 X 30(x+0.5) 注：运用“速度差×时间=路程差”，体现整体思想，可使复杂问题简单化 X+0.5 40x 解：设经过x小时丙追上甲. 解之得x=1.5 40x=60 因此A、B两地距离为60千米 注：也可以直接设AB两地距离，用时间上的相等关系列方程. 40x=30(x+0.5) 变化延伸策略一 改变问题中的“同时”为“不同时” 典型题例1：（自创）甲车从A地出发，1小时后乙、丙车分别从A、B地出发（乙在前），三车同向而行，丙车追上甲30分钟后又追上乙车.已知甲车的速度是40千米/小时，乙车的速度是50千米/小时，丙车的速度是80千米/小时，求A、B两地的距离. 思维分析 1、你关注问题中的什么？ 同向，1小时后，追上甲，追上乙，30分钟后 2、你能用线段示意图模拟问题情境吗？问题中有几个关键点？请分别标出甲、乙、丙三人路程和A、B两地距离. A B 甲丙追及点 乙行路程 甲行路程 A、B两地距离 线段示意图 乙丙追及点 丙行路程 丙行路程 2、问题中数量可分为几大组（整体思想）？每组各有几个量？两组之间的相等关系是什么？设出未知数，并列表表示两组各个量. 时间上： 相等关系 A、B两地距离（甲丙路程差） A、B两地距离（乙丙路程差） 路程上： 甲丙追及：甲行时间-1小时=丙行时间 乙丙追及：乙行时间=丙行时间 甲丙追及时间+30分钟=乙丙追及时间 设丙出发后经过x小时追上甲. 甲丙 乙丙 速度 时间 路程差 40 80 X+1 30(x+0.5) 注：运用“速度差×时间=路程差”，体现整体思想，可使复杂问题简单化 X+0.5 40x-40 甲 乙 丙 丙 80 50 X+0.5 X 解：设丙出发经过x小时追上甲. 解之得x=5.5 30（x+0.5）=180 因此A、B两地距离为180千米 注：也可以直接设AB两地距离，用时间上的相等关系列方程. 40x-40=30(x+0.5) 变化延伸策略一 改变问题中的“同时”为“不同时” 典型题例2：（自创）甲、乙两车同时从A地出发，1小时后丙车从B地出发（丙在后），三车同向而行，丙车追上甲1.5小时后又追上乙车.已知甲车的速度是40千米/小时，乙车的速度是50千米/小时，丙车的速度是80千米/小时，求A、B两地的距离. 思维分析 1、你关注问题中的什么？ 同向，1小时后，追上甲，追上乙，1.5小时后 2、你能用线段示意图模拟问题情境吗？问题中有几个关键点？请分别标出甲、乙、丙三人路程和A、B两地距离. A B 甲丙追及点 乙行路程 甲行路程 A、B两地距离 线段示意图 乙丙追及点 丙行路程 丙行路程 2、问题中数量可分为几大组（整体思想）？每组各有几个量？两组之间的相等关系是什么？设出未知数，并列表表示两组各个量. 时间上： 相等关系 A、B两地距离（甲丙路程差） A、B两地距离（乙丙路程差） 路程上： 甲丙追及：甲行时间-1小时=丙行时间 乙丙追及：乙行时间-1小时=丙行时间 甲丙追及时间+30分钟=乙丙追及时间 设丙出发后经过x小时追上甲. 甲丙 乙丙 速度 时间 路程差 40 80 X+1 30(x+1.5)-50 注：运用“速度差×时间=路程差”，体现整体思想，可使复杂问题简单化 X+1.5 80x-40（x+1) 甲 乙 丙 丙 80 50 X+2.5 X 解：设丙出发经过x小时追上甲. 解之得x=3.5 30（x+0.5）-50=100 因此A、B两地距离为100千米 注：也可以直接设AB两地距离，用时间上的相等关系列方程. 40x-40=30(x+1.5)-50 变化延伸策略二 改变问题中的“同地”为“不同地” 典型题例：（自创）甲、乙、丙