新课改背景下如何提高初中数学教学有效性.docVIP

精品论文 参考文献 新课改背景下如何提高初中数学教学有效性 张津菁　河北省张家口市宣化第八中学　075100 摘　要：伴随着新课改的深入发展，初中数学教学发生了重大的变化，传统的教学模式逐渐被摒弃，取而代之的是新的教学方法、教学理念。其中积极提高初中数学教学有效性成为了新课改所提出的主要要求，笔者结合自身的工作经验，主要分析新课改背景下初中数学教学有效性的相关因素，并在此基础上提出相关的有效途径。 关键词：新课改　初中数学　因素　有效性 近几年，在新课改的不断深入与推动下，我国教育体系发生了翻天覆地的变化，其中初中数学作为初中教育体系中不可或缺的组成科目，对提高学生的思维能力、逻辑能力具有重要推动作用。当前新课改下初中数学教学演变得更加灵活，但是要想积极提高初中数学教学有效性，则需要从实质角度出发与分析，针??影响因素进行分析，并提出有效的解决措施。 一、初中数学有效性因素分析 1.学生自身因素 (1)学生学习能力差异。众所周知，初中数学教学并非精英教育，因学生的生长环境不同、学习能力不同，所以学生之间存在差异。当前初中数学课堂教学的主要目标是针对中等水平的学生，且数学教师的教学速度也仅仅适用这部分学生，如此一来，无论是从客观还是主观上，学生的学习能力便会存在两级现状。另外，在相关规定的要求下，减少学生的负担成为了当前教师所重视的内容，但是有部分数学教师会将家庭作业放到课堂上，导致学习目标变多，学生在课堂中的发言机会以及分析思考的能力越来越少，导致学生对初中数学学习逐渐丧失兴趣。 (2)学生的学习兴趣存在差异。因初中数学所涉及到的知识点比较多，具有抽象性与逻辑性，很多学生理解能力较差，对数学学习缺乏积极性。另外，初中数学的学习是循序渐进的过程，并非是简单的几节课便可以掌握的，根据笔者的调查与分析，对数学学习具有浓厚兴趣的学生在课堂中的表现比较优异，反之，兴趣不高的学生在课堂中则彰显得比较乏味、枯燥。兴趣是最好的老师，只有让学生对初中数学学习产生兴趣，才能真正提高教学效率与教学质量。 2.教师自身因素 (1)教学方法选择。科学且合理的教学方法对初中数学教学质量产生影响，当前部分初中数学教师在教学方法的选择上不仅比较单一、简单，并且没有从学生的实际情况出发，导致教学模式缺乏技巧，甚至会对两级学生的学习情况造成差异。在新课改的要求中，如果缺乏现金的、有效的教学方法，那么则无法提高学生的学习兴趣，会导致数学课堂教学缺乏有效性与时效性。 (2)主题定位模糊。在新课改中学生应处于主体地位，而非教师，这不仅是新课改赋予的基本要求，并且也是初中数学教学中极为重要的内容。虽然当前大多数初中数学教师逐渐接受这一定位，但是在课堂教学的过程中，仍旧以自身为主体，并且在备课的时候并没有从宏观角度出发，没有遵循教学内容的基本框架，这样一来，如果学生的课堂上提出奇思异想的想法，则会对学生原本的教学计划打乱，甚至会进一步降低课堂教学的有效性。 二、新课改背景下初中数学教学有效性的策略 1.积极提高学生的学习兴趣。正如上文所言，兴趣是最好的老师，初中数学教师要想在新课改的背景下提高教学效率，实现有效性，那么首要任务则是要提高学生的学习兴趣。除此之外，根据现代教育研究得知，兴趣是提高课堂教学有效性的关键内容，初中数学教师可以依据学生的学习情况、学习习惯、学习态度加以调整，并且在严格遵循教学大纲的基础上选择适合初中生的方式。与此同时，在教学过程中还需要理论结合实践，通过练习实际的生活，或者采取多媒体教学，为学生设置教学情境，吸引学生的学习兴趣，不断提高学生的积极性与主动性。 2.积极提高学生的学习能力。初中生在学习数学知识中容易受到两方面的影响，分别是内在影响与外在影响，其中内在影响是先天的智力因素，外在影响则是后天的不断学习。在初中数学教学中，数学教师要公平对待每一位学生，真正做到一视同仁，要以提高学生的学习能力为主，积极提高学生的自主学习能力、逻辑思维能力。 3.采取层次教学法。在新课改的发展背景下，积极改变教学方法成为了当前最为主要的内容，一般而言，因学生的学习能力不足，所以对知识接受能力也不相同，但是从全局出发，要想真正提高初中数学教学有效性，并非仅仅针对某一部分学生，需要对所有的学生都兼顾过，这种情况下便可以采取层次教学法。初中数学教师需要对学生的实际情况有所了解，并且根据学???的学习情况以及实际的学习现状开展针对性的教学活动，可以采取小组划分的方式提高层次教学的效率。 参考文献 [1]夏海红 新课改背景下提高初中英语教学有效性策略[J].才智,2013,17,