小学体育教学设计《篮球“变向运球突破”》.doc

兴趣是最好的老师、因材施教 ——篮球“变向运球突破”（水平四） 【教学背景】 东莞，是篮球之城。篮球理所当然成为我市中学生最喜爱的运动项目之一。由于篮球既需要竞技技术，又能提高身体对抗和体能，同时能培养学生团结合作、积极进取的拼搏精神，因此很多老师都喜欢在体育课程中安排篮球教学，是我国体育教学的重要内容之一。 但若想让学生自觉参加篮球基础技术练习，就需要学生在参与篮球运动时，体会到它的魅力，感受篮球运动所包含的丰富锻炼内容、及与同伴合作的乐趣，对篮球课程产生持久兴趣。本节课主要是以激起学生对篮球的兴趣这个中心为主题，采取“学生为主，教师为副”的教学模式，结合多种练习方式因材施教，最终达到教学目的。 【学情分析】 初中学生正处于身体快速生长发育阶段，无论是生理还是心理，都还不是很健全。学生集中力比较弱，缺乏耐心，容易形成“三天打鱼，两天晒网”的情况，因此激起学生对篮球长期的练习兴趣十分重要。这一时期的学生，比较个性化，且好奇心强，竞争意识强，模仿能力好。因此我们可以利用学生的好奇心，以有趣的、生活化、同学们喜欢讨论的话题或游戏，引导学生进行模仿学习，在边玩边学中巩固教学练习。 另外，由于初中男女学生身体发育阶段不同的原因，男女同学的个性、身体素质等差异较大，篮球基础不平均。多数男同学对于篮球运动有着较大的兴趣，大部分都能积极主动参与到篮球学习和训练。但部分男同学缺乏耐性，对枯燥的基本技术练习不太积极。而女同学虽然练习的耐性相对较高，但对篮球基础掌握不均衡，同学间程度差异较大。课堂上经常出现“学很好”和“没学会”的现象，部分女生表现出怕苦、怕累、怕受伤的心态。 因此在授课时应以提高学生兴趣，以学生为主体，因材施教的教学形式开展。 【教学目标】 1．提高学生对篮球运动兴趣 2．以了解持球变向突破（持球突破）的方法为本节课中心内容，初步掌握变向运球突破的动作技术要领； 3．通过持球突破练习，发展学生的身体协调、灵敏、速度等； 4．利用教学比赛，培养学生团结合作、顽强拼搏的团队精神，从而提高篮球技术水平。 【教学过程】 一、开始部分： 1．体育委员整队，师生问好。 2．教师宣布课的内容、任务、要求及注意事项。 二、准备部分： 1．以篮球操作为准备运动，培养学生与篮球间的感情，熟悉球感。 篮球操：每人一个篮球、以老师为中心成圆形排列。A球绕头运动、球绕躯体运动、球绕膝关节运动、球绕跨下运动、以上运动的结合。B高低运球（左右轮换）、体前交叉运球、跨下运球等。 2．先以学生最熟悉的“投篮”提高学生的参与度，为后面较难掌握内容作铺垫。 投篮比赛：将全班学生分成人数均等的8个队，男生四队，女生4队，每人一球，分别站到8个篮框下。 （1）谁捡到球谁投篮； （2）必须在3秒区外投篮； （3）“结束”哨声一响，各队必须停止投篮进球多的队为胜。 三、基本部分： （1）导入：以学生最感兴趣的NBA球星作引子 老师：同学们！能说出你们喜欢的NBA球星吗？ 学生：乔丹、姚明、科比、艾佛逊…… 老师：好！你们说的都是很棒的球员，我也很喜欢现在重返76人队的艾佛逊，特别是他的“变向运球突破”，动作又快又漂亮，转眼间就能摆脱防守队员。 学生：什么叫“变向运球突破”啊，真的那么厉害啊？ 老师：“变向运球突破”是篮球运动里面，非常常见也是非常实用的一种持球进攻步法。大家想学吗？ 学生：想……那是怎么样的步法啊？ 老师：好，请我们班篮球队的同学出来打一下比赛，我们看看他们有没有人能做出“变向运球突破”好不好？ 学生：好！ （2）示范：老师请出6名篮球水平较高的同学进行3对3的比赛，同学示范进一步引起学生兴趣 老师：大家请看XX同学刚才使用的就是“变向运球突破”了，XX同学又使用了。 学生：哇…… （3）模仿：学生原地模仿、讨论。这时候应多注意女生的掌握情况，必要时候适当参与到她们的练习和讨论中，以免女生因“变向运球突破”步伐复杂而提不起兴趣。 老师：你们也想像NBA球星一样学会运用这个步法吗？大家在看比赛的过程中也可以原地模仿一下。 （4）讲解与练习：老师讲解、教学示范、学生练习 老师：时间到，比赛结束。以老师为中心集合。 老师：下面由老师示范、讲解一下“变向运球突破”。 教法： ①教师示范变向运球突破并讲解动作要领 ②学生自由散开原地模仿练习 ③集合共同探究、创新，结合假动作、“三步”投篮 ④学生分组进行练习 ⑤教师巡回指导，鼓励基础好的同学从右手边突破 ⑥观察学生练习，了解学生掌握技术情况 （5）检查、纠正、点评： 检查同学们练习的成果，分别在个小组中抽一到两名同学出来示范，一名做得好的，和一名做得不标准的。让同学们注意观察，他们在做示范的时候，有什么分别。然后老师进行点评，做得好在哪里。做得不够标准的老师应马上指出错在哪里，应该怎样做才是正确的，给予示范纠正。在纠正