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浅谈初中语文教学中提问的技巧 关键词：语文；提问；技巧。 教育家陶行知说：“发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。” 课堂的提问如果只是直来直去，启发性就不强，学生对这样的提问就会感到无味，妨碍了思维的发展。我们把问题变成曲问的方式提出，就能使学生开动脑筋，而后回答。一个难的大问题，可以科学地分解为几个轻易的小问题，步步诱导，让学生在快乐的学习中解决难题。问要结合学生年龄、科研课题、能力实际，使他们回答问题时可望又可及，既不因为问题过难而使学生望而却步，甚至挫伤学生思考和回答题的积极性，也不因为问题过简单而使学生骄傲自满，思维惰性滋生　　教师提问的主要目的不在于检测学生对知识点的拥有量，而在于激发学生的学习和主动思维，所以问题的数量不宜过多。问题一多，答问时间必然缩短，那么即使教师提出高认知水平的问题，时间上也不允许学生深入思考，结果或者学生作出简单反应，或者教师代之回答，开启学生思维的目的不能达到。其次，所设计的问题要“精”。所谓“精”，主要是从课文中提炼出来而又能让同学们进入到全篇课文中去的“大问题”，有利于学生运用自主、合作、探究的学习方法，有利于让学生的眼光进入到课文的每一个角落，引导学生从整体上去理解课文的情节、脉络、人物、表情达意的手法等等。主问题就像一张网的总绳，总绳一提，就把课文的精华所在提炼出来，把