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浅谈小学低段语文识字教学的途径 语文是一门基础学科，具人文性和工具性相统一的特点，学习语言，发展思维，陶冶思想情操是它的任务。学习语言，即指导学生理解语言文字，积累语言材料，掌握语言规律，发展语言能力，培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。这是语文学科最特殊的使命，是其他学科无法替代的。因此，在小学语文教学中加强语言文字训练有着极为重要的意义。《语文课程标准》中对小学低段识字有明确要求：学生喜欢学习汉字，有主动识字愿望，认识常用字1600-1800个，会写其中的800-1000个。然而识字教学本身是枯燥、乏味的事情，再加上低年级学生独特的心理特点，要求我们的识字课堂具有趣味性，是充满快乐体验的课堂。那么，如何实现我们的识字课堂充满快乐呢？下面就谈谈我在教学实践中的具体做法。 一、组织丰富多彩的识字游戏，激发兴趣和欲望 兴趣是最好的老师，是学生发展思维的巨大推动力。小学生学习最大的特点就是集中注意力时间短，兴奋点也比较容易转移。只有让学生对其产生浓厚的学习兴趣，才能唤起他们饱满的学习热情。我们老师要精心创设一切可以调动、维系孩子积极性的氛围与条件，才能不断激发孩子识字、学词的兴趣和欲望。我主要运用了以下几个活动： 1．猜字谜游戏 小学生喜欢玩“猜字谜”的游戏，我们可以利用这个游戏帮助孩子们学习字词。比如：“舌头舔甘蔗（甜）。行字分两边，双土堆中间（街）。上边正字少一横，下边少字丢