周绿丽如何做好临床带教老师PPT.ppt

临床带教存在的问题 1、工作缺乏 主动性 2、安全意识、法律意识薄弱 3、语言表达能力、 沟通能力欠缺 4、实习后期 盲目自信 实习生方面 临床带教存在的问题- 带教老师方面 临床带教 水平 态度 时间 方法 1 2 3 4 四.解决对策 解决对策-实习生方面 沟通 培训 环境 素质 关系 解决对策 实习生方面 1.加强岗前培训 岗前培训包括: 护理技术操作培训 职业素质要求 安全知识 法律知识 沟通技巧 综合岗前调查情况制定方案 2.提高护生沟通能力 （1）带教老师应注重培养护生与患者的沟通能力。 如：示范怎样向患者打招呼、 怎样自我介绍、 如何与患者交流、 如何收集资料等。 （2）引导护生注意自己的形象,提倡文明用语、微笑服务，学会尊重患者，掌握与患者的沟通的技巧，同时提高自身素质。 3、建立良好的师生关系 （1 ）关心、爱护护生，多鼓励、少批评，不要在护生出现错误时疾言厉色，甚至歧视护生。 （2）在每次操作前避开患者,先将操作的具体步骤详细讲给护生,以消除她们的紧张、恐惧心理。让护生接待患者，以消除双方的陌生，使患者在感情上接纳护生，从而接受操作，减轻护生心理压力，以利于护生的操作实习。 4、培养独立思考，解决问题的能力 （1）分阶段施教 实习时间4周,可分为3阶段 一阶段 第1-3天 1.介绍科室环境,各项规章制度、病区病种、特点; 2.第2-3天熟悉病区情况。 二阶段 第4天- 第3周末 随老师进行实际操作观模和亲手操作 三阶段 第4周 1.总结本科所学知识， 2.系统回顾进行讲解和演练， 3.考核掌握情况。 4、培养独立思考，解决问题的能力 （2）分期教育 学生的适应性分期 初期:老师应先示教 中期:适时激发学生的积极性,尽量给她们提供 操作书写的机会 后期:鼓励护生独立进行各种护理工作。 （放手不放眼） 4、培养独立思考，解决问题的能力 （3）教会三动 一动脑 --将理论转化实践 ，学会观察病情,分析病情; 二动手 --学会掌握各种护理技术操作能力,掌握专科护理; 三动口 --学会与患者沟通,学会心理护理和健康教育 4、培养独立思考，解决问题的能力 （4）鼓励四多 遇到问题做到四多: 多观察、多思考、多分析、多沟通 沟通是一门艺术,也是解决问题的最好方法 怎样做好临床带教老师 周绿丽 临床带教老师是护生参加工作的启蒙老师，言行举止都潜移默化地影响着学生，许多学生以老师为榜样，不仅同老师学技能，而且学做人 。 内容提要 临床护理教学的现状 带教老师角色认知 临床带教中存在问题 解决对策 一、临床护理教学的现状 1、尚未形成教学的理念 国外 以科学知识论为哲学基础,注重培养学生认识及获取知识的能力,完善学生的人格,并注重培养学生的判断事物的能力,思考能力及奋斗精神与毅力 国内 以传授知识和技能为主 一 3、临床带教管理体制不健全 （1）缺乏科学的临床带教评价系统无统一的临床教学质量监控标准,对带教的效果仅仅是带教者对带教过程的回顾性总结,未对其临床教学行为进行总体、全面地平价。 （2）缺乏科学的信息反馈系统。 （3）临床带教老师的积极性不高。 （4）工作目标定位不明确,奖惩尺度模糊 （5）临床带教工作体系处于不稳定状态 4、临床带教教师管理不到位 （1）缺乏带教教师资格认定制度 国外 由护理院校专职教师或校方聘用医院的资深护士担任,要求护理教师具有硕士及以上学位,并具有一定的临床经验 国内 未建立临床带教教师资格认定制 度,临床带教教师多数无教师资格 （2）临床护理教学师资力量薄弱 师资不足 临床护士缺编、护理工作繁忙 带教老师科研创新能力有待提高 基础学历以中专、大专为主,研究生学历不足1% 临床带教主要由具有丰富临床经验的护师、主管护师组成,为兼职教师理论授课经验不足 教师受教育程度与教学质量具有一定的相关性 5、带教方法与模式滞后、带教内容单一 （1）带教方法 国外 学校专职教师不脱离临床,在医院兼职、参与临床护理工作,为护生提供临床辅导、临床知识和指导临床实践 注重采用灵活多样的教学方法 以教学为中心转变为学习为中心 注重培养护生分析与解决问题的能力 国内 学校专职教师主要负责学生的课堂教学,由于部分学校示教设施不健全