学前儿童讲述活动的设计与组织指导PPT.pptVIP

学前儿童讲述活动的设计与组织指导 讲述活动的设计与组织的基本结构： 感知理解讲述对象 运用已有经验讲述 引进新的讲述经验 巩固和迁移新的讲述经验 第一步骤：感知理解讲述对象（3H） Why（为什么） 具有相对固定的讲述对象即凭借物 第二，依据凭借物的特点感知理解讲述对象 第三，依据具体活动要求的特点感知理解讲述对象 有中心、有重点 有顺序 第二步骤：运用已有经验讲述 教师尽量放开让儿童自由地讲述，给他们以充分的机会、时间运用已有的经验进行讲述 三种方式两项注意 讲述的三种方式： 1.儿童集体讲述 例如，讲述活动“我带来的玩具” 2.儿童分小组讲述 例如，讲述活动“有趣的星期天” 3.儿童个别交流讲述 例如，讲述活动“我们班的小朋友” 注意 一是提醒幼儿要围绕感知理解的对象进行讲述； 二是在儿童讲述的过程中注意倾听，发现“闪光点”以及存在的问题 第三步骤：引进新的讲述经验 引进讲述经验的三种方式： 第一，教师示范新的讲述经验 第二，教师通过提示引进新的讲述经验 第三，教师与儿童一起讨论新的讲述思路 教师示范新的讲述经验 例如，中班班看图讲述《 》，讲述完图片上的内容以后，出示袋鼠的图片，示范新的讲述经验，袋鼠用袋子装回去，让幼儿选择新的动物进行讲述 教师通过提示引进新的讲述经验 例如，大班看图讲述《 》，先让儿童把图片联系起来讲述，教师再提示“?我们不但要会把故事连起来说，而且要把小兔子们怎么想的，怎么商量的都讲到故事里去，那么这个故事就更有趣了。” 教师与儿童一起讨论新的讲述思路 例如，大班生活经验讲述《夸夸我的好妈妈》，老师说：“刚才××小朋友讲得真好，他在讲述自己的好妈妈时，先讲了妈妈长得什么模样，然后讲了妈妈在哪里工作，接下来说了妈妈最喜欢做的事情和对自己的关心爱护，最后又说了自己为什么喜欢妈妈……”通过师生共同讨论，帮助幼儿理清讲述顺序，也引进了新的讲述经验。 第四步骤：巩固和迁移新的讲述经验提供给儿童实际操练新经验的机会，以利于他们更好的或得新经验。 具体做法： 一是由A及B 二是由A及A 三是由A及A1 一是由A及B 例如，大班生活经验讲述《夸夸我的好妈妈》，讲述完以后可以让儿童用同样的思路讲述《夸夸我的好爸爸》 二是由A及A 例如，大班看图讲述《 》，在教师示范新的讲述经验，讲完完整故事后，可以引导幼儿从小兔子来到树林里玩耍讲出故事的开头外，也可以启发幼儿从大象或老虎讲起。