践行社会主义核心价值观与创新人才培养的结合研究.pdfVIP

践行社会主义核心价值观与创新人才培养的结合 口 郭新建 任科硕 【摘要】培育和践行社会主义核心价值观是中国特色社会主义的铸魂工程。作为高校教师，要自觉践行社会主义核 心价值观，培育学校道德环境，拓展学生和谐发展空间，爱生亲生，躬耕不辍，身体力行诠释大学精神。要着力培养 当代大学生的创造f生思维和人格，为我国正在实施的创新发展战略提供不可或缺的人才支撑。 【关键词】社会主义核心价值 道德环境 创新人才 【中图分类号】C962 【文献标识码】A 2014年6月9曰，习近平在出席两院院士大会时强调：“坚 人敬佩。” 青年学生践行社会主义核心价值观的过程是励志 定不移走中国特色 自主创新道路，坚持 自主创新、重点跨越、 修德的过程，是更好地实现自己人生价值的过程。 支撑发展、引领未来的方针，加快创新型国家建设步伐。”高 作为当前和未来社会精神价值归宿的社会主义核心价值 校教师在我国创新驱动发展战略中不仅要担当智库角色，为中 观，要幻化为青年学生不变的人生追求和信仰，就需要以教师 华民族伟大复兴梦想的实现努力发挥 自身人才支撑、理论支撑 为主，着力培育学校合于社会主义核心价值观的道德环境。道 和智力支撑的作用；更要 自觉践行社会主义核心价值观，增强 德环境是学校环境最为重要的一种，它是为了实现人才培养 目 教书育人的荣誉感和责任感，引领优 良教风学风，爱生亲生， 标由若干物质和文化的道德要素按一定方式组合并形成相互 着力以严谨理性的学术精神培养创新型人才。 联系相互作用的状态。这一环境中，教师因素无疑至关重要， 其理想、信念、职业操守等无不对学生的成长发展起到潜移默 培育学校道德环境，拓展学生和谐发展空间 化的作用。 作为高校道德环境首要营造和引领者的教师群体，必须 核心价值观承载着一个民族、一个国家的精神追求，是最 给学生提供和谐发展所需要的道德知识、道德素质和道德能 持久、最深层的力量，培育和践行社会主义核心价值观，也就 力。教师的道德引领可以是在有形的课堂之上，更多是在无形 成为中国特色社会主义的铸魂工程。高校教师在这一铸魂工 的课堂之外，一切严肃的教导，只要能体现无限的师爱，必能 程中首先要 自我教育、自我提高，把这一能够反映人类最美好 透入学生心灵深处。“与他一起从这些伟大而令人欣喜的思考 的目标理想和价值追求作为 自己的人生信仰。 中吸取营养，这会成为这一生的最大享受……” ，乐于沟通， 在经济转轨和社会转型加速期，思想领域曰趋多元和多 易于接近的亲切感和亲和力，如春风化雨般开启心灵的大门， 变，思潮观念多种多样，主张见解交相杂陈，价值取向浑然不 使得学生在 良性互动中体认道德美好，塑造完美人格，进而 自 同，不同群体阶层复杂的利益之争、观念之争极易使人迷失方 觉 自主地实现健康和谐发展。“高校是社会 良心的总代表，是 向，教师应当以彰显卓越的时代精神来完善 自我，强化 自身作 社会精神的思想库，是社会道德的引导源。不管社会风气如何 为社会价值标杆的作用。教师作为知识、精神、文化的引领者， 变化，高校必须坚守 自己的底线，……要始终高举立德树人的 对社会主义核心价值观的自觉践行，能够深刻影响学生的思想 大旗，为整个社会做示范、做引导。……加强学术的道德教育， 观念、思维方式、行为规范以形成价值共识，并依靠精神纽带 建立道德 自律机制，营造学风纯正、道德高尚、精神饱满、昂 的维系统一意志和行动，产生强大的凝聚力和向心力，进而消 扬向上的育人氛围。” 除各种思想疑虑和困惑，避免可能的思想对立和混乱，坚定跟 在营造学校道德环境过程中，教师还要充分利用社会资 党走、建设中国特色社会主义的信心和信念。 源，主动消除不利于学生和谐发展的因素。社会转型期利益关 “社会主义核心价值观，反映了历史传承和时代要求的统 系错综复杂，思想文化碰撞激荡，信息传递快速便捷 ，人们的 一 ， 是先进政党的自觉倡导和人民群众共同愿望的结合。” 青 思想意识、价值观念、道德伦理和生活方式发生着深刻变化， 年学生的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，他们的道 一 切正向和