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《七律 长征》第二课时磨课过程中的反思
《七律 长征》第二课时磨课过程的反思
中山市小榄镇盛丰小学 胡佩桦
第一次试教：
时间：2010年5月20 地点：五（1）班
执教者：胡佩桦
听课人员：孙青、吴芳、李颖茹、廖顺华、李丽妮
优点方面：
1、老师能紧扣文中的重点字词让学生一步步去理解和体会。诗歌是很讲究炼字炼句的具有音乐美的一种语言艺术，老师就抓住这个特点，引导学生对语言进行咀嚼，反复地深入地体会每一个字、每一个词、每一句话有所表现的丰富的内涵，体会诗的音韵美和节奏美，逐步培养了学生的欣赏能力。
2、资源整合创设情境我充分运用了多媒体进行教学，为学生创设了很好的教学情境。、通过课前布置学生查阅资料和，拓展学生的知识面，拉近学生与文本的距离，为课文的理解减缓坡度，为学生的自主学习做好铺垫，使得学生对一些重点字词的理解能水到渠成。 通过各种形式的读，将读的训练贯穿于始终，使学生由读生情。通过学习这首诗歌我感受到，学生对于诗歌的学习还是兴趣不太浓厚，诗歌的理解只是看一些参考书机械地，对于诗歌的内容不是真的理解真正的感悟到作者所表达的思想感情，没有和作者产生共鸣学生学习的主动性还是发挥的不太好，在今后的教学中，多从自身找不足，充分调动学生学习的积极性，努力提高教学质量。
1.资源整合创设情境我充分运用了多媒体进行教学，为学生创设了很好的教学情境。
（1）透过文字，再现画面。教学中通过各种方式在学生的头脑中再现诗歌的画面。将古板、抽象的文字形象化、艺术化。
（2）咀嚼文字，品味内涵。语文特级教师薛法根语言有温度，字词知冷暖以读代讲 读中悟情注重了朗读指导，通过各种形式的读，将读的训练贯穿于始终，使学生由读生情。我十分珍视学生独特的体验、感受和见解倡导个性化阅读。
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