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五年级下册第14课《再见了，亲人》教学设计 学校： 教师姓名： 教学目标 教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计） 一、日积月累 （教学重点） （一）重点字词。 1.应会读字：妮 役 谊 谣 噩 耗 嫂 挎 2.趣味识字：噩 ：大王身上四个口。炭：山下有灰。 （字理识字）： 3.易读错字：妮读nī。 嫂读sǎo （平舌音、四声）。看（kān）守 血泊（pō）谊（yì）耗（hào） 4.多音字：血泊（pō）泊[bo]（停泊） 5.应会写字：妮 役 硝 炭 谊 谣 噩 耗 跺 嫂 挎 篮 （1）写正确：妮（泥 怩） 役 （毅 疫）硝 （销）谣（摇瑶遥） 耗 （牦）跺（垛剁） 嫂 （瘦搜）挎 （跨垮胯） （2）写美观：妮 役 硝 谊 谣 耗 跺 嫂 挎（左右结构，左窄右宽） （3）指导书写的字： “噩”： 横、竖、竖、横折、横、竖、横折、横、横、竖、横折、横、竖、横折、横、横。 “嫂”： 撇点、撇、横、撇、竖、横、横折、横、横、竖、横撇/横钩、捺、 6.需要重点积累的词语： 战役：在一定方向和一定时间内进行的一系列战斗。 打糕：朝鲜人民喜爱的一种食品，由糯米等做成。 硝烟：炸药爆炸后产生的烟雾。也指战争 阿妈妮：朝鲜语，相当于中国的“妈妈、姨妈” 阻击战：以防御手段阻止敌人的战斗。 同归于尽：指一同走向死亡或毁灭。 噩耗：指亲近或敬爱的人死亡的消息。 雪中送炭：比喻在别人急需时及时给予物质上或精神上的帮助、鼓励。 金达莱花：意为映山红 （二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；尝试背诵第1自然段。 二、理解运用： （一）共性目标： 1.学习概括课文主要内容 （1）课文主要内容：课文叙述了以前1958年,中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时与朝鲜人民依依惜别的情景，回忆了与朝鲜人民难以忘怀的往事，表达了志愿军与朝鲜人民用鲜血凝成的深厚情谊。 （2）概括方法：概括小标题。 2.体会重点段的表达顺序 （1）重点段及表达顺序：第 1自然段。先祈使句开头,叙述志愿军战士和朝鲜人民告别，再中间回忆朝鲜亲人为志愿军战士所做的事。最后以反问句结尾,强调了中朝人民的深情厚谊。 （2）体会方法：分为三层，概括每层的主要意思。 3.体会重点词句表情达意的作用（教学难点） （1）重点词句： ①第一自然段中“记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！” 体会方法：抓住重点词句。 ②第一自然段中“您为我们失去了唯一的亲人。您说，这比山还高比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀？” 体会方法：找出重要词语，并结合重点词语谈谈对每句话的理解。转换句式，前后比较。 （二）本课重点问题：（教学重点） 1.课后思考题： ①有感情朗读课文，思考：课文写了哪些亲人？哪些事可以感受到他们是亲人？ ②朗读课文前三段，想想在表达上有什么共同点？ ③找出表现志愿军与朝鲜人民用鲜血凝成的深厚情谊的句子，体会这些句子表达的强烈的思想感情。 2.学生质疑提出的问题： 三、情感体验：有感情地朗读课文，感受志愿军与朝鲜人民用鲜血凝成的深厚情谊。（教学难点） 教学准备 一、教师： （一）设计预习提纲（或学案） （二）制作多媒体教学课件。 （三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。 二、学生： （一）根据预习提纲认真预习。 （二）其它准备：收集一些描写思乡之情的诗句。 五年级下册第14课《再见了，亲人》预习提纲（或学案） 学校： 班级： 姓名： 一、日积月累 （一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。（评价标准1.声音洪亮。2.不添字或漏字。3、停顿恰当。） 自我评价： 家长评价： 小组评价： （二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。 1. 易读错的字（写出并注上拼音）： 2. 典型多音字（写出一两个，注音、组词）： （1）我是怎么区分读音的？ 。 （2）我还可以根据读音组词。 。 3. 趣味识字： 我用 方法记住了 字。（猜字谜、顺口溜等） 4. 易写错的字： （1）在结构上应注意：