2018版高考英语二轮复习 闯关导练 第四部分 写作专项演练 课时27 短文改错.docVIP

课时27　短文改错 一、短文改错的特点 短文改错着重考查学生的语言基本功和正确使用英语进行表达的能力，它是一种在较高层次上考查考生对英语知识的掌握和对语言的综合运用能力的测试题型。这种题型不仅要求考生牢固掌握一定的词汇和语法知识，还要求考生具有一定的阅读理解和逻辑推理能力。它是针对考生平时学习英语过程中，尤其是写作中常犯的错误而设计的，所以在考生平时写作中常出现的错误是短文改错考查的重点。 1．立意特点。短文改错是全面考查考生对英语基础知识的灵活运用能力的一种题型，这不仅检测考生的语法知识，也全国考查考生的写作能力。 2．情景特点。(1)短文改错的语言材料通常来自考生的文章或类似于考生习作的文章。所以材料篇幅较短，约110词左右，10～12个句子；难度不大，基本上无生僻的词汇和语法结构。短文改错的话题较常见，通常是叙述一件事情或说明一个事物。这种试题能反映出考生准备运用语言的能力。(2)从体裁上看，历年高考试题中的短文改错以记叙文和应用文为主，兼顾说明文和议论文。 3．设题特点。短文改错常从词法、句法和行文逻辑三个角度设题，要求考生识别并纠正短文中的语言知识错误，旨在考查考生在语篇中综合运用英语的能力。短文改错的错误类型有多词、缺词和错词三种，在文章的10个错误中，其比例一般为1∶1∶8，即1个多词、1个缺词、8个错词。错词多为动词、名词和副词 等方面的错误；多词和缺词则多为冠词和介词的冗余或缺失等。短文改错的考查点注意有：形容词和副词的比较等级、名词的单复数、固定短语、人称代词指代的一致性、物主代词、从句的连接词、时态、介词、情态动词以及非谓语动词等。 二、解题技巧 第一步：通读全文——找错。通读全文的目的是理解短文大意，找出其中逻辑方面的错误。这一过程中一定要注意检查句与句之间的衔接是否合理，是否出现逻辑方面的错误，文章总体上使用的是什么时态，代词指代是否明确，上下文是否出现自相矛盾的地方等。 第二步：字斟句酌——辨析。改错既要防止只见树木不见森林、拘泥细节的做法，又要避免粗枝大叶、忽略细节的错误。在近几年的高考短文改错试题中，细节性错误占百分之七八十，所以做此类题时一定要仔细研究文章的每一个细节，不放过任何一处可能存在的问题，每一个单词都要斟酌一下是否使用正确。 第三步：再读全文——复查。这一步主要检查有没有语言不通、缺词漏词的现象，因果、转折或顺承等逻辑有没有问题，时态语态是否一致合理等。在这一过程中要将之前改不出来的部分再看一遍，检查常考的设错点有没有缺漏等，例如：如果没有名词单复数或动词时态方面的错误，那么就要再通读原文查找是否出现了这方面的错误；通读时发现有设错点重复的，也要加以改正。比如出现了两处冠词的错误，那么就要检查一下是否两个真的都错了还是哪个在改动上有误。 【典题演练】 (2017·新课标全国Ⅰ卷) 假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文中共有10处语言错误，每句中最多有两处。每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。 增加：在缺词处加一个漏字符号(∧)，并在其下面写出该加的词。 删除：把多余的词用斜线(\)划掉。 修改：在错的词下划一横线，并在该词下面写出修改后的词。 注意：1.每处错误及其修改均仅限一词； 2．只允许修改10处，多者(从第11处起)不计分。 In the summer holiday following my eighteen birthday，I took driving lessons.I still remember how hard first day was.Before getting into the car，I thought I had learned the instructors orders，so once I started the car，my mind goes blank.I forgot what he had said to me altogether.The instructor kept repeating the word，“Speed up！” “Slow down！” “Turning left！” I was so much nervous that I could hardly tell which direction was left.A few minutes late，the instructor asked me to stop the car.It was a relief and I came to a suddenly stop just in the middle on the road. 【能力提升演练】 A Mr.and Mrs.Zhang all work in our sch