高一化学新教材与其他学科之间的联系研究.pdfVIP

课程资源的开发 高一化学新教材与其他学科之间的联系 季完辉 (甘肃省敦煌市软蝗第三中学736200) 从2000年欣季开始，部分省市已使刚了新教材我省从2001年开始僵刚谚新教材。从教材内 容看，有利于培养学生语言和文字表达能力，有利于培养学生理论联系实际、解决实际问题的能力， 有利丁培养学生观察、实验动手能力，有利r培养学生的创新能力。同时，新教材也适应新形势F“¨ 综合”考试的需要。冈而在化学教学中，教师要源入系统地研究新教材与其他各学科之间相联系的知 识点、面．做到心中有数。下面就本人对高一化学新教材(以r简称新敦村)与其他学科之问的联系， 谈谈自己的认识。 一、新教材与语文学科之间的联系 名言警旬能檄人奋进，使人向上，增K知识．在教材中精心安排州设计名言警句能起到画龙点睛 的作川．如“化学——人类进步的关键■“对真理的追求比对真理的』．冉更为可贵”等。 “弼凄”教材是教学内容的延伸和补充，它具有内容简明、主题突出、教材可读、知识趣味等特 点，通过阅读可激发学生的学习兴趣、提高学生的自学能力、思维能力、创造能力，从而扩大学生的 知识视野和写作索材t如{侯氏制碱法》、《张青莲救授为元素相对原子艟的测定做出丁卓越的贡献》 蒋都是生动的爱国主义教育素材：《二氧化砖粉末的危害》等可作为引导学生关心社会、了解社会的 素材；《氧气的发现》可激发学生的学习兴趣．《搪瓷》、《人造宝“》可巩固所学知识：《金属钾的发 现》可培养学生的科学思维方注和创新能力。 “研究性醒题”是以所学知识为基础．让学生联系生活羊¨生产实际，在活动中学会提出问题，探 究研究方向，体验括动过程，展后写出研究报告或小论文等形式米反映研究成果，从而培养学生创新 精神和应埘能力，也提高丁学生的写作能力。如调壹家庭所州燃料的性能、价格、资源蕴藏情况及燃 烧产物对环境的影响，对家庭燃料的选择及如何使芟充分燃烧提出自己的看法，调查本地区固体废弃 物的主要品种和回收价值等。 二、新教材与数学学科之间的联幕 数学是研究空间形式和数量关系的一f』科学．它是学习化学、物理等学科的基础；在高中新教材 中渗透了集合概念、完全归纳桂、立体儿何等知识。 四种基本反应类型与氧化还原反应的关系，渗透了集合知识，见附凹。 镁叼@ 附图反应关系 课程资源的开发 若A=(氧化还原反应) B--(置换反应) C=(复分解反应) D--(化合反应) E={分解反应) 这几个概念有的是交叉关系，有的是包含关系，即B是A的子集，A与D，A与￡是交集，应 用集合概念突破这一难点，可取得良好的教学效果。 ： 核外电子分层排布的一般规律的推导渗透了数学中的完全归纳法。核外电子分层排布最多容纳的 电子数： 2 K层最多容纳的电子数： 2 —2×1 L层最多容纳的电子数：8 2x22 M层最多容纳的电子数： 18 2x32 N层最多容纳的电子数： 32 2x42 利用完全归纳法可得出： 2 n n层最多容纳的电子数： 2x 氯化钠晶体中Na+与C1．的排列方式示意图和C60结构示意图渗透了立体几何知识，在分析它们 结构示意图时，可提出“氯化钠晶体中，每个Na+周嗣与它最接近的且距离相等的Cl一离子共有 一 个”；“C60分子是形如球状的多面体，该结构中：①每个碳原子只跟相邻的3个碳原子形成化学键： ②只含有五边形和六边形：③遵循欧拉定律：顶点数+面数棱边数2。试推出C60分子结构中的面数?” 三、新教材与物理、生物学科之间的联系 化学、物理、生物都是以实验为基础的自