浅析农村寄宿制小学生心理健康问题的表现与对策.docVIP

精品论文 参考文献 浅析农村寄宿制小学生心理健康问题的表现与对策 周国昌　甘肃省临泽县板桥镇中心小学　734207 摘　要：随着农村寄宿制小学数量的不断增加，寄宿小学生的心理健康教育问题越来越突出。许多学校重知识教育和生活管理，忽视了对学生的心理健康教育。针对农村寄宿制小学生种种心理健康问题，很有必要探索解决的方法和途径。 关键词：农村　寄宿制小学生　心理健康 一、问题的提出 近年来，为适应现代教育需要，优化配置教育资源，促进义务教育均衡优质发展，一些地方陆续推行中小学布局结构调整，将原来比较分散的小学或教学点进行优化组合，合班并校，从而出现了许多寄宿制小学。小学生过早离开父母的照料来过集体生活，一方面，有利于锻炼他们独立生活的能力；另一方面，也势必引发诸多心理健康问题，农村寄宿小学生的心理健康教育问题就显得越来越重要。 二、农村宿制小学生心理健康问题的主要表现及成因 1.不善交流，性格孤僻。成为寄宿生后，家长和孩子情感沟通的时间明显减少，特别是留守儿童，更是长时间没有与父母交流的时间，导致他们与父母之间的共同语言日渐减少。长期如此，自然会出现忧郁、胆怯、孤僻、优柔寡断、冷漠等情绪异常，甚至有的孩子会出现心理早熟、感情脆弱、不容易沟通等等。 2.缺乏安全感，情绪焦虑。一是过早的独立生活方式导致情绪焦虑。小学生成为寄宿生，生活方式发生了根本性改变，当他们独自面对问题时，经常产生难以应付的消极的自我暗示，就会缺乏安全感而情绪焦虑，如：怕被同学欺负，怕有病无人照顾，怕尿床，怕从床上掉下来，怕自己学习差、自理能力差被同学耻笑等。二是小学生处于人生中心理成长发展最关键的时期，此时最需要的是父母的关怀，但父母却不在身边，当他们独立面对许多问题的时候，会感到很茫然而产生情绪焦虑。三是由于监护人的教育方法不当，教育思想简单，孩子寄宿于学校，一般不过问孩子的学习情况，一旦孩子有了学习上的问题，他们态度粗暴，轻则谩骂，重责打、罚，从而导致学生出现心理压力。四是学校规范化的管理与竞争机制也会给他们带来压力。 3.自控力差，容易冲动。不少的孩子成为寄宿生后，在缺乏监护人教育管理的情况下，自我约束能力不强，造成学习落后和行为表现落后。特别是留守儿童，大多由爷爷奶奶带着，对孩子过分溺爱，疏于管理和教育。他们中有的只考虑在生活方面如何满足孩子的需要，而很少去了解孩子心理和精神上的需求，有的孩子就表现出自我约束力差、易违反纪律等。 4.攀比心理严重。由于寄宿学生长时间呆在学校里，有些家长处于方便或溺爱考虑，给了学生更多的零用钱；加之学生家庭间经济条件不均衡，学生在吃穿住行等方面存在差异，这就势必会引起寄宿学生间的互相攀比甚至嫉妒，甚至有些学生就会向家长提一些无理要求。 三、农村寄宿制小学生心理健康教育的策略 1.提高认识，全面渗透。首先，学校领导和教师要对寄宿制小学生心理健康教育给予高度重视，把此项工作真正纳入学校教育工作系统。其次，学校要开设心理健康教育课，实施心理辅导，开展心理咨询，实施心理治疗，在学科教学中、在德育教育中、在课外活动中、在劳技课中、在学校的各项管理中渗透心理健康教育。 2.在学科教学中渗透。空洞的说教往往苍白无力，学校要把心理健康教育渗透于各科教学之中，教师通过不同的教学途径，变换多种教学方法，在传授知识、训练技能的同时，培养学生的心理素质。如语文课中的表情复述、课本剧排练，数学课中对数学美的鉴赏，科学课中的各类动手实验等等，都能达到此目的。 3.发挥好班主任的导师作用。学生健康的人格、优良的心理品质与班主任工作有着十分密切的关系。学校应加强班主任心理健康教育方面的知识培训，使班主任人人都能胜任这项工作，力求让每一个班主任都成为合格的心理健康辅导师。 4.搞好学法指导。相当一部分学生的众多心理问题大都与学习不良有关，由于学习不得法，学习效率低，从而使学生产生焦虑，情绪波动大，烦燥不安，抑郁等等。所以，注重学法指导是学校心理健康教育的重要策略。 5.创设良好的心理发展环境。一是学校必须坚定不移地推进真正意义上的素质教育，克服应试教育给学生带来的心理上的负面影响，力求让每一个孩子都能体验到成功的快感。二是学校要重视良好班风的建设。三是重视开展多种多样的活动，以活动为主要载体，潜移默化地渗透心理健康教育。四是重视校园文化环境的建设，对学生心理??康起到润物无声的教育作用。五是针对寄宿小学生不同的家庭环境，学校和老师应积极与其家长联系沟通，共同做好对学生的心理健康教育。六是建立融洽和谐的师生关系，给以学生更