高校图书馆与学习型社会的互动效应研究.pdfVIP

高校图书馆与学习型社会的互动效应 刘丹沁 (内蒙古包头师范学院图书馆包头市014030) [摘要]21世纪是学习型社会，高校图书馆作为终身学习的资源中心，要积极适应社会发展 的新要求，与社会互动，在构建学习型社会中发挥更太的作用，努力进行学习型社会高校图书馆的 创新工作。 [关键词]学习型社会高校图书馆五动 (分类号]G251 图书馆作为终身学习的资源中心，体现着文化资源的共享性，应当在构建学习型社会中发挥更 大的作用。因此，高校图书馆必须积极应对学习型社会的文献需求，相互促进，产生双向互动的效 应，切实履行既服务于高校的教学、科研，又服务于社会、大众的职能，不断强化服务意识，改善服务 条件。提高服务质量，竭诚为学习型组织和个人提供更为全面、周到、便捷√i性化的服务，最大限度 地满足学习型社会对高校图书馆提出的新要求，努力进行学习型社会高校图书馆的创新工作。 1 学习型社会的理论构建及内涵 早在1965年，蓝格朗在联合国教科文组织巴黎会议上，提出了“终身教育”的提案。1968年，美 国学者罗伯特哈钦斯(RobertM·Hutchins)出版了《学习型社会》一书。说明了学习型社会的重要 性。1990年3月，在泰国宗迪恩召开了“世界全民教育大会”，提出满足全体儿童、青年和成人，尤其 是女性的“基本学习需要”的“最终目标”。2l世纪国际教育委员会亦将学习社会视为人类的必要， 欧盟，日本等发达国家也将学习型社会的建构视为未来努力的目标。在我国。党的十六大报告明确 指出，要“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”关于学习型社会，美国学者 罗伯特·啥钦斯认为，就是“任何时候不只提供定时制的成人教育．而且以学习、成就、人格形成为 目的而成功地实现着价值的转换，以便实现一切制度所追求的目标的成功社会”。学习型社会，乃是 一个建立了弹性、健全的学习体制，人人享有均等机会、拥有自由学习权利的社会。在学习型社会． 学习成为一种社会行为，一种工作和生存方式，一种社会风尚。学习型社会是全球化、信息化和知识 革命的产物，它是实现工业化社会向信息化社会跨越的重要途径。 在学习型社会中，主观上社会的每个成员都要求学习，都有接受终身教育的期望，客观上社会 要有能力充分满足和实现每个学习者的学习愿望。作为一个社会形态来分析，学习型社会有如下特 利获得充分保障；(5)个人可以自由使用学习时间；(6)个人可以在最方便的场所学习；(7)终身学习 资源得到统筹运用；(8)个人可以用多元化的工具学习；(9)终身学习活动获得充分经费配合；(10) 个人学习成就得到适当认可。 2高校图书馆是建立学习型社会的理想平台 学习型社会又称学习化社会、教育化社会。在这个社会中，所有成员和组织自觉地不断地进行 学习，学习新知识、新技术、新本领以适应生活和工作，开拓创新、保持社会发展的不竭动力。学习型 社会是与终身教育联系在一起的。要把中国建设成为“人人皆学之邦”．首先必须有读书学习的场 所，全民学习、终身学习都离不开图书馆。高校图书馆因有丰富的馆藏信息、知识资源、先进的信息 250 传播技术、良好的学习环境、浓厚的学习氛围，是建设全民学习化社会最佳的学习场所与最重要的 学习机构之一。在构建学习型社会中，作为传播知识．传承文明，担负社会科学文化教育职能、社会 职能、信息职能、服务职能的高校图书馆具有独特优势。。主要表现在： 2．1学习型社会提倡主导性学习，这与高校图书馆提供的学习模式是一致的 高校图书馆作为信息资源的聚散中心，能为社会提供取之不尽，用之不竭的教育资源，这是任 何社会机构和场所无法比拟的。 2．2建立学习型社会需要丰富的学习资源作为支撑条件 拥有丰富的文献信息资源的高校图书馆，自然成为学习型社会的重要条件。 2．3高校图书馆特有的良好的文化环境、学术氛围和学习条件，是理想的社会文化中心、学术 中心和学习场所 近年来，尽管现代传媒业迅速发展，特别是Intcrnet信息对传统图书馆带来一定的冲击，但到 目前为止，高校图书馆为社会提供文献信息服务的性质在人们心目中没有改变，为受教育者提高素 质、增长知识和解惑答疑的职责和任务在人们心目中也没有改变，它作为社会的文化中心、学术中 心、学习中心的地位将越来越重要。 2．4学习型社会使图书馆教育职能更加凸现 图书馆作为“没有围墙的大学”，不仅