浅析英语教学中朗读的作用.docVIP

精品论文 参考文献 浅析英语教学中朗读的作用 陈雪平 辽宁省沈阳市化工学校 在英语教学过程中，有相当一部分学生尽管花费了很多的时间记忆语法规则，做练习题，但是成绩仍然不理想。原因在于他们没有重视朗读，朗读不仅有助于朗读能力的培养，而且还可以提高学生的学习成绩。 朗读在英语学习过程中的作用具体体现在以下几个方面： 一 朗读可以培养学生学习英语的兴趣 《英语课程标准》中明确规定：“义务教育全日制初级中学英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和实际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，为进一步学习打好初步的基础..”。其中特别强调激发学生的学习兴趣，可见兴趣在学习中的重要性。俗话说：“兴趣是最好的老师”。初学英语的人要想学好英语必须先动口模仿，朗读所学的句型，课文中的重要词语、句组、段落、名言名句、优秀的英文小诗和短文等，无疑是模仿的一种好方式。通过朗读可以训练正确的语音和语调，培养口头上运用语言的能力。有了这种能力，就为大胆地说英语奠定了基础。从一句到两句、从少到多地开口说使自己产生了学会的信心，从而越学越想学，越学兴趣越浓。 二 朗读可以培养学生的语感 语感是人对语言的一种直觉。一个人讲话像不像英语，或者某一个句子、某一篇文章写得像不像英文，一般有语感的人都能够直接觉察到。随后，才分析他在用词和语法上有没有错。有时候语法并没有错，但就是听上去不舒服，这是因为表达方式不符合英语习惯。比如，英国人不说 “The taste of this apple is very sour.”而说“This apple tastes sour.”不说“We shall be thinking of you when you are gone.”而说“ We shall miss you when you are gone.”这些都是习惯使然，也就是我们说的语感，任何一个死啃语法或者靠一部词典的人是永远学不到真正的知识的。英美国家的人用他们本国语言进行思维，所以一般受过教育的人都不缺乏语感。我们中国人学习英语，很难做到用英语进行思维，即使出国一时能够做到，但回国后失去和英美人接触的环境后，仍然会逐渐丧失。但是，语感却不同，一个人一旦语感养成，就会维持许久，这就像学写文章，只有从不通到通，没有从通到不通的，最多只是丢生了，下笔时感到话少而已。所以，对于初学英语的人来说，语感是非常重要的。比如朗读一个对话、一篇短文，读得多了、熟了，就可以自然地在朗读过程中记住单词，学会句型，习惯用语甚至语法的实际运用。这样日积月累，语感就会大大增强。 三 朗读可以突破听力难关 听力课上，常常会有这样的事情发生：学生听不懂他们本来熟悉的词、句子，但如果把这些词句写出来，学生读来却很容易理解。为什么会出现这种现象？其主要原因就是学生脑子里只储存着通过眼睛输入的英语单词的形的信息，却没有将有声信息通过耳朵同时与形的信息融合。多听固然是解决听力问题的一个办法，熟能生巧，可是许多人却不明白朗读对提高听力的作用不亚于多听。我们大多数人都有这样的体会，读中学、小学时学的单词、课文经久不忘，而成年后看的一些东西却不易留下印象。这里有年龄的因素，而另一个很重要的因素就是文字输入大脑的方法发生了很大的变化。小时候学的文章多数是通过朗读的方法输入大脑的。随着年龄的增长，阅读量增加了，但是朗读却大大减少了。如此一来，记忆的牢固程度就会减弱。研究表明，通过调动人的多个器官，眼、口、耳输入大脑的信息要比单纯通过视觉储存到大脑的信息要牢固。通过视觉只能输入词形的信息，而通过朗读存入的信息是形、音的结合体。因此，坚持朗读，就不会发生看得懂而听不懂的事了。 四 朗读可以帮助学生更好地掌握语法知识结构 如果学生能将一个句子读正确，语音、语调到位，那么这句话的意思他就一定掌握了，这个句子的结构也是不攻自破，也就解决了很多语法难点，而不必大伤脑筋地专门分析语法现象、句子结构或查找语法书了。我曾在一个英语基础较差班做过这样的尝试：每天课前用 10分钟专门检查他们的课文朗读情况，来引起他们对课文朗读的重视。一个月后，我发现以前花很长时间讲解知识点，学生还是难以记住，现在基本上只需点拨一下，学生就能运用词组进行表达了。他们自己也意识到了朗读课文给他们带来的好处，从而变得更加重视朗读。 五 朗读有利于提高学生的写作水平 一篇好的英语作文涉及许多方面，比如能写出完整的句子，能正确地使用大、小写、标点符号，语言形式正确，并且全文连贯通畅。要写出这样一段文???，不能指望学