语文课改案例第一千个球教学案例.docVIP

语文课改案例—《第一千个球》教学案例??? 教学设想 　　1、本文设有两个小标题，层次非常清楚，不必要求学生划分文章的段落层次，不必逐段讲解。 　　2、教学重点定在引导学生把握文章的思想内容，对文章前后两部分内容内在的联系进行深人的理解，体会家庭教育在一个人成长的过程中，起着十分重要的作用。 　　3、通过讨论我国2001年世界杯亚洲预选赛队员们的表现，激发学生的爱国心，对学生进行爱国主义教育。 　　教学过程 　　一、导人新课(课前播放《生命之杯》乐曲，喧染气氛，创设情境) 　　1、播放《罗纳尔多》的光盘导人本文的学习。(创设情境，51起学生的共鸣。) 　　2、学生交流材料。(贝利的简介、插图;学生的偶像球星彩色插图等。) 　　3、贝利简介(展示屏幕，学生自由阅读。) 　　二、整体感知。 　　沸沸扬扬朗读课文，整体感知文章的主要内容。 　　三、突破问题(学生以小组为单位，讨论以下问题，全班交流。) 　　1、当球迷们为贝利踢进第一千个球而欢呼时，贝利虽然也为创造了千球记录而感到愉快，但他却为这件事终于过去而高兴。试从课文中找出他高兴的理由，并就此谈谈你的感想。 　　2、贝利的父亲劝贝利不要吸烟，他采取了怎样的方式?为什么那么有效? 　　3、从小处就可以看出一个人是怎样的人。从这两个片断中你看出贝利是怎样的人? 　　四、拓展延伸 　　1、从课文中可看出:父母是你们很重要的第一任老师。模仿中央电视台实话实说栏目，请你以爸爸、妈妈，我想对你说……为主题，谈谈你与父母相处时的一些事情。你对他们的教育方法满意吗? 　　2、中国足球队虽然三战三败，但失败是成功之母，请你对中国足球队员说一句鼓励性的语言。(让同学张贴他们搜集到的中国足球队全家福的彩照，以此激起他们的爱国热情。) 　　五、实践练习 　　写一个人的传记，有时需要叙述对这个人产生重大影响的某个或几个生活片断，如《第一千个球》就属于这种情况。试模仿《第一千个球》，用一两段文字，叙述对自己或他人影响深远的一两个生活片断。七年级语文下：《短文两篇》案例25．短文两篇 《夸父追日》学习重点：1、理解课文大意，学习积累文言词语；2、背诵《夸父追日》；3、体会古代人民探索、征服大自然的愿望和意志；4、多角度理解文章内涵。学习资料：《山海经》，书名，18篇。作者不详，各篇著作时代亦无定论，近代学者多认为不出一时一人之手，其中14篇是战国时作品，《海内经》四篇则为西汉初年作品。内容主要为民间传说中的地理知识，包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫医等，保存了不少远古的神话传说。对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究，均有参考价值。其中的矿物记录，为世界最早的有关文献。晋郭璞作注，并为《图赞》，今图佚而赞存；其后考证注释者有清代毕沅《山海经新校正》和郝懿行《山海经笺疏》，今人袁珂《山海经校注》等。 基础过关1、给下列划线字注音：饮于河、渭（wèi）??????????? 弃其杖（zhàng）2、解释下列划线字：逐走（跑）?????????????? 饮于河（到）（黄河）? 未至（到达）???????????? 道渴而死（表修饰）弃其杖（他的）????????? 化为邓林（桃林）3、文学常识填空《夸父追日》选自《山海经?海外北经》，“逐日”是追赶太阳之意。“夸父逐日”是一个成语，现在多比喻决心大或自不量力。教学过程一、课文内容把握。《夸父逐日》是我国最早的神话之一。在这篇神话中，巨人夸父敢于与太阳竞跑，最后口渴而死，他的手杖化为桃林。这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。二、探究品味文章内容。1、怎么看待夸父敢于“与日逐走”？表现夸父的宏大志向，巨大的力量、气魄（从神话故事的特点的角度理解其积极意义）；自不量力（消极方面）。2、对《夸父逐日》的结尾“弃其杖，化为邓林”应如何理解?夸父是古代人们想象中的一个英雄，他神奇、力大无比，喝干黄河、渭水两条大河仍不解渴。他遗下的手杖化为一片桃林，不仅表现他本领大，更丰富了这个英雄的形象，表现了一种勇敢追求、死而不已、甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义的魅力。 3、你如何理解这则神话的主题？反映古代人民敢于探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强意志。????? 三、拓展迁移。阅读《精卫填海》又北二百里，曰发鸠之山，其上多柘木。有鸟焉，其状如乌；文首、白喙、赤足，名曰精卫,其名自叫。是炎帝之少女名曰女娃，女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。常衔西山之木石，以堙于东海。 　　　　　　　　　　　　??????? ——《山海经 ?北山经》 思考：这也是选自《山