语文是 什 么.docVIP

追求我理想中的语文课堂------浅谈一堂好课的标准 一、多彩的语言让课堂神采飞扬 一位教师在教学《一夜的工作》渐入高潮的时候，这样一个环节的处理更是让人叫绝： 师导语：夜幕降临，华灯初上，我们敬爱的周总理坐在那张不大的写字台前，拿出了他今天晚上要审阅的第一份文件，只见他—— 生：只见他一句一句地审阅，看完一遍就用笔在那一句的后面哈一个小圆圈，他不是浏览一遍就算了，而是一边看，一边思索…… 师导语：夜很静，人们早已经进入了梦乡，而我们敬爱的周总理依然坐在那张不大的写字台前，只见他—— 生：只见他一句一句地审阅，看完一遍就用笔在那一句的后面哈一个小圆圈，他不是浏览一遍就算了，而是一边看，一边思索…… 师导语：东方发白，天将破晓，敬爱的周总理揉了揉疲惫的双眼，拿出了今晚要审阅的最后一个文件，只见他—— 生： 只见他一句一句地审阅，看完一遍就用笔在那一句的后面哈一个小圆圈，他不是浏览一遍就算了，而是一边看，一边思索…… 师导语：这是一个多么漫长的夜晚啊，这是一个多么就艰苦的夜晚啊，这又是一个多么平常的夜晚啊，因为在那一个夜晚，我们的总理思考着许多许多的问题……（音乐响起） 在老师充满激情的导语中，我们仿佛看到了时间在一点点的推移，看到了总理不知疲惫、伏案批阅的身影。我相信每一个学生的心中都会不由激起对总理的最真诚的怀念，感受到那一种浓浓的氛围而潸然泪下。所以像这样一堂语文课通过鲜明、生动、准确、有力的语言以及语言所承载的内容，为学生打开了一个个广阔而深邃的人类精神世界，无疑是一堂好课。 二、丰富的人文让课堂充满活力 六、生动让课堂产生智慧 一位老师在《雷雨》一课的教学设计中，巧妙的运用多媒体组合课堂教学环境。在强化语言能力训练的过程中，结合进行观察能力、想象能力、思维能力的训练。注重以小组合作学习为形式，创设平等、民主、和谐、愉快的教学环境。通过学生的观察、比较充分调动学生多种感观的参与，让学生感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象变化过程。激发了学生的学习兴趣和主动学习的积极性，有效地提高了课堂教学质量。 这位老师在讲授这一节课的时候，还是没有雷雨的北方的早春，学生在刚经过漫长的冬天后还不能及时想象到雷雨来时的情景。所以在教学开始阶段，就先播放雷雨的多媒体课件，让学生看雷雨前，雷雨中的自然界的变化，听轰隆隆的雷声和哗啦啦的雨声，产生身临其境的感觉，调动学生的视觉、听觉器官，具体感受雷雨前、雷雨中自然界的景象变化。也促发形象思维活动的展开，激发学生学习课文的浓厚兴趣。产生探究自然界奥妙的悬念。雷雨后的自然界是一幅非常美丽的画卷，为营造美的氛围，我让学生看图并结合想象呼吸雨后空气的感觉，使想象能力的训练和朗读的能力的训练有机地结合在一起。 这个案例中的整个课堂书声琅琅，议论纷纷，情意浓浓，笑声阵阵，动静有致，高潮迭起，师生之间、生生之间因言语的交锋及思想的碰撞而不时产生智慧的火花和情感的升华。这难道不是一堂好课吗？ 七、开放让课堂充满魅力 “开放”一是指教学观念、教学方法的开放；二是指教学资源的开放。语文教学要树立“大语文观”。一节好的语文课绝不仅仅只局限在课堂上，框死在文本中，而应在深入领悟文本意蕴的基础上，引导学生超越文本，超越课堂，把学生引向课外，引入广阔的生活，使学生学会广泛涉猎、大量阅读，学会关注时事、关注生活，从而积淀文化底蕴，增广知识见闻。下面是一位老师在教学新课标语文第一册《操场上》一课时的片段实录。我觉得，这位老师的高明之处就在于，她有着开放的课堂教学思想，采用了开放的教学方式。学生看图说话后，教师先随机在黑板上出示了六个词组：师：请翻开书，读读这些词语，不认识的可以读读拼音。（学生充分读后反馈）师：会读了，咱们就来做做游戏——“你演我猜”。我拿一张词语卡片，小朋友先认一认，然后用动作演一演，让老师猜猜是哪个词语。（师出示“拔河”，面向全体作猜词语的人。）（生在看见“拔河”这个词语后，纷纷做出拉绳的样子，有的向后仰着身子，有的紧咬着牙齿。最有意思的是有一组小朋友，大家一起合作徒手拔河，表演得生动极了。）师：（兴奋地）我猜出来了，是“拔河”。生：老师真厉害！（拍手表扬老师）师：我要感谢全体小朋友呢！因为大家认得准，演得像，合作得好，老师才猜得对呀！师：谁还愿意来猜词语？（指名一生上台）（师出示“踢足球”一词）（生看见词语后，教室里立即变得活跃起来，孩子们发挥了他们的聪明才智，不仅演得像，还不时发出“射门”、“好球”的经典语言。 教师的精彩表现就应该是常常呆在舞台一边的高明的引导者和组织者，而不是舞台的主人——演员。我觉得，这堂课的高明之处就在于，教师采用了较为开放的教学方式，学生的积极性被充分调动起来了，他们