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语文·人生 ——2007年江西高考作文题简说 南昌十九中 熊晓鹏 2007年高考落下帷幕，全国各省市语文高考作文题尘埃落定，秀色纷呈。江西卷作文试题以其鲜明特色得到社会认可。对其首肯已写在每个考生脸上，也深深地印在每个关注者的心中。笔者作管窥之见，供大家研习。 [精彩回放] 22．阅读下面的文字，按要求作文。（60分） 每天，我们都和语文打交道，无论课内还是课外。在你记忆的深处，或许留有语文学习的难忘印象，或许有过关于语文的诸多感慨。 ????请在下列题目中任选一题作文。 ?? （1）语文，心中的一泓清泉?? （2）语文，想说爱你不容易 要求：（1）不得另拟题目。（2）不得透露个人的相关信息。（3）立意自定。（4）文体自选。（5）不少于800字。（6）不得抄袭或套作。 [试题特点] 命题与选题结合，开放与限制统一 众所周知，近几年高考题呈多样化趋势。但归结起来，其类型主要有命题、话题、材料题和图表、漫画式四大类。其中话题作文以“三自”开放性特点，充分发挥考生在写作个性上的创造力和自由度。同时，话题作文在审题上设置限制，使题目开放性与限制性统一，体现高考的公平性与选拔性特点。因此，话题作文往往得到广大专家、考生的青睐，成为考场作文中的一种主要样式。 今年我省高考作文题虽用命题的形式出现，但同样遵循了开放性原则，并融汇了话题与选题特点。从作文题目看，虽有所限制，但命题具有选择性，且审题难度不大。从给出的材料看，提示语非常清晰：或叙语文学习的难忘故事，或抒心中酸甜苦辣；文体不限，或记叙、或议论、或抒情。两题分别表现对语文的“爱”与“爱之不易”，都表现学习语文过程中的情感，有交叉性。作为学生，面对浮躁繁华的社会中光怪陆离的诱惑与学习的压力，均可从切身体会中，寻求到内心一块纯静的地方。于是，凡接触到与有关教育规律不恰当的东西，或就语文对自己的影响，都可以感悟成文。学生的灵活性、自由度较大。相比2005年江西省高考作文“脸”和2006年“雨燕减肥”这类比喻寓言式话题作文，明显降低审题难度，“不易跑题，入题快”，能较好地体现《新课标》与《考纲》的要求。 考题要求的变化，突出教学导向性 在作文题“要求”部分中，今年特别要求“不得抄袭或套作”，在以往要求基础上增加的“套作”二字。不难发现，这映射出命题者对当今语文教学现状的深深思考。 长期以来，语文教学尤其是高中阶段只重应试技巧，忽视语文素养的倾向相当严重。阅读教学重公共解读，轻个性感悟，甚至已经蜕变成只为应试写作储备论据材料。而写作教学唯“套格”是求，学生写作陷入“模式化”、“伪圣化”泥潭。要解决这些问题，就要在教学中提倡个性化的读书实践，以丰富语文积累，提升语文素养。读书本的同时更要读生活、读社会、读人生。这样的阅读才是写作的基础，这样的阅读才会有写作的源头活水。 显然，今年作文题对有“套作”习惯的教学行为倾向是当头一棒，这一重锤击在“套作”者的心上，也击在我们对作文教学的认识上，定会激起了全社会对作文乃至语文学习的思考。 [写作误区] 一、“语文”概念界定不清 “语文”是什么？ 语文博大精深，文学作品与文学形象是语文的一部分，也是学生在学习语文时最有吸引力和震撼力的部分。诸子百家思想的精妙深邃、陶渊明李太白的豪气洒脱、文天祥的浩然正气、保尔的坚强执着……文学作品与文学形象的影响随语文学习深入人心。因而相当部分考生把语文等同人物或者文学形象，作文不免偏颇而走向误区。 语文最本质的特点是工具性与人文性的统一，注重听、说、读、写的能力的形成。语文是交流，是生活，是人生。正如有同学这样精彩描述：“语文是一手流利方块字，是离不开名著的双眸，是笔端流出的锦绣文章，是侃侃而谈的风度和气魄，是与他人辩论的智慧的应对，是处变时镇定自若的神情，是举手投足间的‘书卷气’,是捡纸屑时弯下的腰，是抛向不守公德者的厌恶的眼神……”对语文有如此生动可感的理解，“语文”二字包含的内容也就更丰富、情感更真挚。 广大考生和写作者，如果仅从古今中外人物或者文学形象去解读，很难写出对语文的深刻理解，必然流于片面，感情会显空泛。2004年福建省高考作文题是以所列的人物或文学形象为话题自选角度写作文，这与今年江西高考作文题侧重点不同还是显而易见的。 二、“爱”的程度把握不准 本题要求考生或叙语文学习的难忘故事，或抒关于语文的诸多感慨，许多考生在没有过多思考的情况下匆匆下笔，一个“爱”字轻易说出口。对于语文，不爱者强说爱，爱的矫情；爱之者空说爱，爱的虚幻。 “语文，心中的一泓清泉”这是一个比喻的说法，要求考生写出语文带给我们清泉般的甘甜、凉爽与宁静。由于对语文缺乏必要认识或没有独特体验，考生往往立点太高，空发议论、空泛抒情。 “语文，想说爱你不容易”则要求考生能写出关于语文的感慨，重点落在“不容易”上，但写作者往往被“爱”迷惑，一