浅谈中学历史教师素质.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈中学历史教师素质 杜金柱　山东省平度市实验中学　266700 摘　要：在课程改革大背景下，在历史教学中提高历史教师的自身素质已是当前历史教学改革的关键。历史教师要具备唯真求实的唯物史观和高尚的道德修养；历史教师要具备深厚的专业知识功底；历史教师要掌握全面的教学技能和技巧；历史教师要关注历史学科新成就，更新完善自己的专业知识；历史教师应有广博的知识和广泛的爱好。中学历史教师肩负的使命与责任至关重大，不但要对学生陶冶情操、培养能力、传授知识，而且肩负着人类文化传播发扬的历史使命，教育学生以史为鉴，树立正确的历史观、世界观、人生观。 关键词：新课改　中学历史　教师素质 新时期的历史教学工作是一项培养学生知识素质、思想素质、能力素质的综合系统工程，课程目标规定了学生在“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”等三个方面应达到的总体目标。在课程改革大背景下，在历史教学中提高历史教师的自身素质已是当前历史教学改革的关键。 一、历史教师要具备唯真求实的唯物史观和高尚的道德修养 由历史学科本身特点所决定，其教学内容是对学生进行思想教育与情感教育的最佳载体之一，作为历史教师就必须发挥本学科优势，培养学生正确的历史观、世界观、人生观。这就必然要求我们提高自身道德修养、具备高尚的道德情操，而最简洁的方法当然是提高自己的史学理论水平，用科学的理论武装自己，从而再把理论应用到教学实践中去，使两者结合，用科学的方法来观察、分析、讲解历史知识，把历史的真、善、美渗透到具体的教学过程之中，以塑造学生的思想品质和主体人格。例如在讲授《新文化运动和五四爱国运动》一课时，教师在学生掌握了基础知识之后，和学生交流感想，以自己强烈的爱国之情来激发学生的爱国主义情感。这种发自内心的情感教育是十分具有渲染力和感召力的，学生受到教师的启示和影响，道德修养水平会有很大提高。 二、历史教师要具备深厚的专业知识功底 教师与学生最直接、最经常的接触和交流是课堂教学，而课堂教学恰恰是最具有明显的学科性和专业性的。如果一名历史教师具有扎实的学科基本功，对本学科的知识能形成体系，对中外历史人物、事件烂熟于心，如数家珍，娓娓道来。学生对教师的敬佩之情就会油然而生，自然提高了学生的学习兴趣。 三、历史教师要掌握全面的教学技能和技巧 教师在教学过程中主要是通过课堂主渠道向学生传授知识，这就要求教师必须具备有组织教学、课堂提问和解答、批评和表扬等方面的技能与技巧，必须具备有语言表达、身体语言和心理暗示等技巧，同时还必须具备有板书和使用电化多媒体教具的技能与技巧。 如进述《蒋家王朝的覆灭》一课时，可利用多媒体教学，让学生先观看录像片《大决战》，对其中的历史人物如邓小平、刘伯承等都有一个直观的印象，对蒋家王朝的覆灭过程有了详尽的了解，然后用图表结合语言分析把本课所要求掌握的多个知识点归纳分析出来，让学生记忆理解从而掌握。 四、历史教师要关注历史学科新成就，更新完善自己的专业知识 由于对历史学科的不断深入研究和考古工作的不断进展， 原先已得到公认的历史知识需要不断的更新和完善，这就要求历史教师要不断学习，关注历史学科新成就，及时把新的知识内容传授给学生，以适应瞬息万变的当前社会。例如教学世界历史《大河流域的文明古国》一课时，以前我们讲授金字塔的建造者是古埃及的奴隶，并且许多奴隶被折磨而死，可是在近几年的考古发掘中，发现了金字塔建造者的“餐厅”、“宿舍”，得出结论，建造者们吃的是面包、牛肉，喝的是牛奶，宿舍宽敞明亮，受伤后可以得到及时诊治，这都说明他们是当时有技术的平民。所以我们在讲授这部分内容时，就应该慎重处理教材，实事求是地给学生讲解。 五、历史教师应有广博的知识和广泛的爱好 当前社会需要全面发展的复合型人才，学科的多元化趋势也在加强，各学科之间的联系越来越密不可分，作为一名历史教师，是否具备渊博而且精深的知识亦即知识面是否宽广、知识结构是否合理完善对其历史教学的影响是极其重大的。例如在讲授《辉煌的隋唐文化》一课中“光耀千古的诗坛”一目时，我让学生朗诵在语文课上学过的《早发白帝城》、《蜀道难》、《闻官军收河南河北》等诗歌激发学生的兴趣，然后进行理解评析，让学生讨论归纳出李白和杜甫作品的特点，整节课的气氛显得很热烈，这一课的教学取得了良好的效果。 一个有着广泛的兴趣和爱好的历史教师容易受到学生的欢迎。例如我在讲到《辉煌的隋唐文化》一课时，要给学生解释什么是“写意画”，单凭语言描绘和欣赏图片，学生感到还是难以理解，非常