谈结构力学中的科学思维方法研究.pdfVIP

谈结构力学中的科学思维方法 严跃成 阿肯江·托乎提 吉尔格 (新疆大学建筑工程学院，乌鲁木齐830008) 摘要本文从提高学生素质的角度谈教学方法的改进；从方法论的 观点，谈结构力学中的科学思维方法。 关键词结构，思维，分析，方法 随着科学技术的迅速发展及教学改革的深入，学生能力的培养愈显 其重要性。而思维、创新能力的提高又往往是诸多能力培养的中心问题。 从培养创新能力和思维方式的角度来反思我们以往的教学方法，还 存在不足之处。比如，我们在教学中注重讲述知识，而很少去谈论科学方 法；我们注重对学生的技能培养，却较少考虑对学生思维能力和创新意识 的培养。在科学技术日新月异发展的今天，任何一种技能都可能面临被 淘汰或更新的局面，而正确的思维方式和创新能力将伴随人的一生并使 其收益无穷。如果我们在教学中注重培养学生的思维能力和科学素质， 尽可能地把力学中应用的分析方法上升到方法论的高度去认识它、讲解 它，就可以让我们的学生站在发明者的肩膀上，开阔眼界，提高起点。 笔者从多年的结构力学教学工作中体会到：结构力学具体计算方法 中包含着分析问题的一般方法，这些方法正是科学辩证的思维方法在实 际问题中的具体应用。举例如下： 1结构的计算简图(建模法)——分析综合方法 要解决一个结构力学问题，涉及到对实际结构的受力状态进行抽象 和简化。前人总结的建模要点是：要善于抓住原型中起主要作用的因素， 摒弃次要的因素。也就是要善于分析综合，分清主次(分析)、抓大放小 ·204· (综合)达到简化和逼真的双重目的。 培养分析综合能力是方法论学习中的一个重要方面，建模中的分清 主次和抓大放小的方法，是分析综合方法的一种运用形式。 2受力分析与构造分析的关系——对比联系方法 静定结构中各杆件的约束反力和内力都可用平衡方程求解，而高效 率的求解工作是我们所期待的，这就需要对隔离体的选取方式和选取顺 序进行优化。所得的规律是：根据结构的构造特征来选取隔离体，选取隔 离体与几何组成的过程正好相反，两个过程正好互为逆过程，概括地说， 就是“后搭的先拆”。用这种对比联系方法，很容易掌握所学的内容。 3影响线的机动作法——交叉比拟方法 影响线的机动法是一种巧妙的交叉比拟方法。本来是一个静力学问 题，这里却用比拟方法把它变成一个作位移图的几何问题。从而开辟了 一条用几何方法处理静力学问题的思路。该方法的巧妙之处在于建立了 影响线量值与位移图量值之间的比拟关系。而虚功原理正是静力法与几 何法之间作交叉替代的理论基础。 4单位荷载法——迂回侧击方法 单位荷载法是虚功原理的一种应用形式。有时直来直去的解题方法 并不简便或遇到困难时，采用迂回侧击的方法可能会出奇制胜，单位荷载 法就是最好的例子：虚设单位力，求实际的位移，即采取避实就虚、在虚中 求实的方法，使问题迎刃而解。可以说，单位荷载法是一种智取的方法。 5铁路、公路的换算荷载——等效替代方法 铁路、公路上的移动荷载形式多样，即便是给定移动荷载去求某一量 值(反力或内力)的最大值，也还是要用试算的方法，计算很繁杂。如果用 ·205· 等效的均布荷载代替移动的车辆，问题就简单多了。所谓“等效”的概念， 在这里指替代的等效均布荷载与原荷载引起的某一量值的最大值相等。 等效替代方法可以使问题变得更加清晰、明了和简单。 6力法——过渡转化方法 力法的解题思路是：解除结构中的多余约束代之以相应的约束力，使 超静定结构变成静定的基本结构，利用变形协调条件求解多余的约束力， 进而求出结构的内力。整个求解过程是在静定的基本结构上进行的。力 法把超静定结构拆成静定结构，再由静定结构过渡到超静定结构，力法起 到了搭桥的作用，将超静定问题与静定问题联系起来加以比较，从中找到 由静定过渡转化到超静定的途径。 7位移法——有限元方法 位移法的解题思路是：把结构拆成杆件，将杆件作为单元，先作单元 分析，得出单元的刚度方程，再把杆件综合成结构进行整体分析，得出整 体剐度方程，进而可求解结构的位移和内力。位移法的过程是一拆一搭、 拆了再搭的过程，它把复杂结构的计算问题转变为简单杆件的分析和综 合问题，这就是杆系结构有限元计算方