浅谈在初中语文教学中如何渗透德育.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈在初中语文教学中如何渗透德育 艾俊晖 （四川省广安市邻水县石永镇初级中学 四川 广安 638500） 【摘　要】 语文教学除了应多学生进行语言文字训练之外，还应促使学生潜移默化受到良好品质和高尚的情操。因此，细致备课，充分挖掘语文教材中的德育素材，采用现代化教学策略促使学生在一种适宜的学习氛围中情感得到感染，精准把握语文教材中的关键性词汇、句子和段落，进行反复品味，通过阅读感悟情感，通过对一些人物形象进行分析，切合时宜的进行德育渗透，在课外活动中提升学生思想道德水平。进而激发内在情感，促使德育融于日常教学中。 【关键词】 初中语文 内在关系 心理特征 艺术 举措 德育 中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2016）01-024-02 师者，所以传道授业解惑也，传导就是传授人类文明，解惑就是解释知识产生过程。简言之，传道授业解惑的本质就是读书育人。这不仅是素质教育的本质更是广大教育工作者进行深入研究和积极实践的一项重大性课题。针对学生不同扥年龄段，学习内容也应不同，而初中生德育水平需要由教师进行艺术化加工。而教育就是去伪存真的过程。常言道：教育为本，德育为先。而德育工作必须融于日常教学中，只有这样，才能有情、有趣和有效。因此，学生德育水平高低将对学生以后的学习、生活和工作产生深远性影响。，因此，在语文教学中，教师可以依据不同教材内容进行有效解决。以便及时有效的对学生进行德育，充分利用教材中人物那些高风亮节来熏陶学生，用文章流露出的积极情感去感染学生，此外，语文教师应充分利用自身魅力，通过言传身教和一切可以利用的素材来对学生进行崇高得到的培养。促使学生综合素质得到显著性提高。语文作为一门基础性学科，对于提高学生道德品质和文化涵养具有得天独厚的优势。作者结合自身多年教育教学经验，同时积极借鉴同行优秀成果，特作以下探析，全做引玉之砖，以期为学生德育发展进献微薄之力。 一、精准把握德育和语文学科的内在关系。 语文教材中富含思想道德内容，针对初中生而言，包括：坚定政治信念。本世纪是全面实现现代化的重要世纪，因此，坚定社会主义信念是语文教育的一项重任；陶冶学生高尚道德情操。在大力推动社会主义现代化建设中，广大青年应树立革命精神、爱国主义、社会主义和集体主义，形成正确的世界观、人生观和价值观。因此，这些良好的道德品质也已语文教学的一项重任；培养健康的素质。现代社会国与国、人与人之间的竞争日趋激烈，这些竞争对青少年的人格和心理形成具有重大影响。因此，在日常教学中，语文教师应有意识有步骤的对学生的良好性格、人生态度和心理健康进行重点培养；遵纪守法。遵纪守法是现代公民的一项重要标志。因此，在日常教学中，语文教师应着重培养学生这方面意识。 二、德育渗透应全面把握学生心理特征。 初中生作为特俗性群体，在身心方面具有独特性。此时，他们个性独立，但他们在人格、自觉和理性等方面明显不足。因此，语文教师应全面把握这些特点，进行有针对性讲解。只有这样，效果才能凸显。为此，应注意以下三点： 1 人格尚未形成。现代教育教学研究表明：初中生的抽象思维能力已获得不同成大发展，单层次较低。因此，完整的人格由强烈信念和稳固特征等组成。而人格形成是后天性学习养成。而初中生身体和心理发展很快，但模仿性强和塑造性大，因此，学校教育、家庭教育和社会教育必不可少。尤其是学校教育直接左右着学生思想发展，因此，具有重要影响。 2 易变的人生观、世界观和价值观。 人生观、世界观和价值观需要长时间影响才能日趋稳固。而初中生缺乏社会实践，因此，他们的人生观、世界观和价值观比较模糊，因此，我们语文教师应着重培养学生正确的人生观、世界观和价值观。 3 丰富情感。初中生比较感性，因此，在教材中也是安排了很多这样的内容。这些直观、形象和便于理解的内容，篇幅精练、观念明确和层次清晰，便于学生理解和掌握。然而需要引起注意的是：在语文进行德育教育，方式应正确合适。 三、德育应注重艺术性和操作方法。 在语文教学中对学生进行思想道德教育是我们的神圣使命，然而，语文应以语文教育为主，以免本末倒置。因此，在语文教学中进行德育需要注重艺术性和操作性。 1 认识汉字美。一般而言，汉字具有寓意深刻。答案从教材内容中就可以找到。只有读好书才能明辨是非，而文字表达需要亲身体验和独特感受，因此，只有不断积累知识和完善自我才能感受语言文字中丰富的生活哲理。 2 积极人生态度。常言道：知识可以塑造一个人的品格