浅谈如何在中小学开展阳光体育运动.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈如何在中小学开展阳光体育运动 王春兰　甘肃省白银市平川区乐雅学校　730913 摘　要：就目前普通学校开展“阳光体育运动”现状来看,在阳光体育运动实施过程中，“形式主义”倾向严重，主要原因主要有：一些学生主动参与体育锻炼的意识浅薄、体育场地、设施匮乏、师资力量薄弱、课程设置较为单一、教学内容陈旧、学校体育教师工作不够完善、阳光体育运动的实施还需要更加完善的方案才能实施。 关键词：阳光体育运动　体育教学　教学观念　 一、学生主动参与体育锻炼的意识淡薄 学生主动参与体育健身意识淡薄形成的原因是多方面的,主要通过,以下方面造成的。 1.曾几何时，捉迷藏、跳皮筋等传统游戏已经不为现在的孩子所知，取而代之的是各种电脑和网络游戏。在学校体育运动的强度和时间难以保证，在家里许多学生也是“大门不出、二门不迈”，整天埋头做作业、玩电子游戏、看电视，家庭劳动父母代劳，生活方式是由“动”到“静”，头脑运动取代了身体运动；另外，随着生活水平的提高，许多学生热量、脂肪等摄入量过多，营养过剩，食物结构不合理，油炸食品、碳酸饮料在青少年食谱中的比重越来越高，导致体重超常的比例不断增加，这些行为都会成为“阳光体育”发展的障碍，造成学生的健康水平严重下降。 2.家庭的过分溺爱。我国实行“独生子女”政策以来，家庭规模越来越小，孩子在家庭中的地位越来越高，过分溺爱导致孩子的健康、教育、生理、心理、品德等许多方面都出了问题。这样对孩子意志品质、吃苦耐劳的精神培养少了，普遍都惧怕吃苦，没有坚韧的毅力。 3.受现代社会生活影响。随着互联网的发展和普及，广大青少年接触网络的比例迅速增加。现在很多网络娱乐活动很多，吸引太多学生参与其中。这种生活方式对青少年的身心健康构成了很大的威胁。 二、课程设置单一、教学内容陈旧 1.从体育课设置和课程形式看。目前大多数高校，公共体育课设置相对比较单一，大学一、二年级开必修课，三、四年级开选修课，且每班每周只有2学时。众所周知，仅靠每周2学时体育课难以达到增强体质的基本目标。况且大多数教师，在教学中只注重教学的近期效果，忽视了学生体育意识、运动能力、习性喜欢、意志品德等综合能力的长期效应，这在一定程度上也挫伤了学生学习的积极性。 2.从体育课教学内容上看。现行的体育教学内容虽几经改革，有了很大的改进，但仍未彻底脱离以竞技项目为主的弊端，教学内容陈旧。十几年一贯制的教材内容从小学、中学到大学重复教授，造成“教者没激情，学者没兴趣”，学生没有学会运动技术，体质状况没大改善，健康水平没大提高。 教师必须改变原有的教学观念，牢牢树立创新的体育教育观，才能与时俱进；才能保证在教学工作中触类旁通，游刃有余；才能有所创新，培养出具备创新精神的人才。 3.以创新为指导思想，积极实施创新性教学。体育老师在牢牢树立体育教学创新意识的基础上，一定要把创新精神体现在实在的、可操作性的教学内容和教学上对学生加以培养，使学生成为一个具有创新能力的人才。 在实际教学中要进行教学创新，就要改革传统的单一、枯燥、被动型、重复型、竞技型的教学方法。进行教学创新，重点在于新。新在教学方法多样化，改变过去一种教学方法从头教到底的单一模式，根据一个课的内容和任同选用最优的模式对学生进行教学；另为一方面，现在对学校体育教师队伍面临的机遇与挑战，体育教师新的健康理念已经是提高学生的健康意识和健康水平的重要前提，提高体育教师的自身的素质教育水平是推动大学生健康和体质的保证。构建普通高校体育特色课程, 才能够建立起以学生为本、以体育自身功能为重点的大学体育课程和健身体系。 因此体育教师一定要明确每节课的具体目标和主攻方向，强化教与学，讲与练，重点与一般的关系，对每堂课的各个环节及时间分配都要有周密的安排。 在当前大力贯彻新课标、教学创新大潮不断涌动的时候，要求我们在培养学生的创新能力时不断提高业务水平，对教法进行理性的探研，总结经验教训，学会批判地吸收，敢于尝试，充分利用体育教学在形式、内容、方法等方面的特性，以创新为基础，积极进行教学创新。 三、以培养学生创新能力为目标，稳妥进行创新教学 在进行体育教育创新时，我们也要注意到在培养学生的创新能力时一定要因人、因时、因条件而异，不能单纯为了创新而创新。一定要结合具体学校、学生的实际情况，才能收到事半功倍的教???效果。 这一系列活动是一个系统工程，要求后勤在学校领导小组的统一安排下，协调配合，学校体育专项经费纳入年度预算予以保障，