浅谈如何在小学语文写作教学中培养学生的观察能力.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈如何在小学语文写作教学中培养学生的观察能力 田云友　湖北省来凤县翔凤镇小学　湖北　恩施　445000 摘　要：在科学研究中，观察被定义为：“通过感觉器官或借助科学仪器，有目的、有计划地感知客观对象从而获得科学事实的一种研究方法。”而小学语文写作教学中必须培养学生的观察力，只有学生善于观察才能从生活中找到写作素材，提高自己的写作能力。本文对小学语文写作教学中培养学生观察能力的重要性以及小学语文写作教学中培养学生观察能力的策略进行了论述分析。 关键词：小学语文　写作教学　观察能力　培养　重要性　策略 一、小学语文写作教学中培养学生观察能力的重要性 观察能力的培养在小学语文教学中有着举足轻重的地位，它的作用在作文教学中尤为明显，也是学生作文创作能力取得提高的前提。小学语文写作教学中培养学生的观察能力是新时代教学的要求之一，学生只有通过仔细的观察才能获得写作的素材。在生活中的观察能够让学生形成一种比较深刻的理解，并在大脑中形成一种意识，从而在写作中得以运用。只有这样，学生写出的作文才能更加富有情感，同时对事物的形容也比较贴切。因此，一定要重视在小学语文写作教学中培养学生的观察能力。 二、小学语文写作教学中培养学生观察能力的策略 1.调动学生的观察兴趣。小学生心智尚未成熟，对一切事物仍然本着兴趣为主，他们只有对某项事物产生了浓厚的兴趣，才会主动地进行下去。小学生本身比较贪玩，又有着极强的好奇心，在小学语文写作教学中，要想培养学生的观察能力，首先教师要调动起学生的兴趣，激发学生观察的动力，从而主动地进行观察。 2.引导学生正确观察。（1）按顺序观察。教师可以让学生按照一定的空间进行观察，这种观察方式是找到一个观察点，然后以此为中心从上到下或者从远到近进行观察。这种方式一般试用于风景的观察等。（2）按时间观察。事物的变化都是随着时间来进行的，如果对某项事物需要进行长时间的观察，通常会采用时间观察法来进行。例如小学生实验观察等。（3）按内容进行观察。例如，观察景物之后再观察人，或者从整体到局部等。教师要注意在什么的情况下来进行适当的观察法选择，引导学生进行不同方式的观察。 （4）抓住事物的特点进行观察。事物本身都有其各自的特点，也是区别各种不同事物的主要依据。在进行观察中，教师应引导学生抓住所观察事物的重点，只有抓住了事物本身的特点，才能进行更加透彻的观察。观察时要注意分清主次，不仅要从整体上进行全面的观察，更应将事物分割为几个部分，进行每个细微部分的仔细观察，这样才能找到事物的重点所在。小学生普遍观察事物比较少，他们对事物往往只是看，并不是观察，当进行写作描述时学生就会变得哑口无言，无法进行正确的描述。因此，作为小学语文教师，应引导学生进行对事物的仔细观察，利用自己的感官来了解事物的形态和特征，一直到学生能够自主地进行观察为止。 3.充分发挥学生的想象力。在进行观察的过程中，只有让学生发挥想象力，写出的作文才能更加生动形象，带给人不同的感受。小学生本身就乐于想象，丰富的想象力能够激发学生的观察兴趣，在观察中找到一定的乐趣，从而更好地培养他们的创造力。这也说明了在进行观察能力培养的过程中，教师要引导学生大胆地进行想象，让思维能够得到突破。这样写出的作文才不至于有局限性，对事物还能得到更加深刻的认识。 4.培养学生观察与课堂结合的能力。学生的大部分时间都在课堂中，将观察与课堂学习进行结合，产生的效果将更加明显。例如朱自清的《绿》一节课中，一般教师从其描写的方式和语言等方面总结文章的特点。但如果换个角度，从审美的角度进行分析的话，那么就能感受到作者当时所见的场景。教师要做的就是引导学生进行文章的仔细观察，充分地理解作者所看和所想，从根本上提高写作的能力。 5.在生活中找写作素材。在学生学习到了如何观察的方法后，教师要引导学生对生活进行观察，在生活中找到合适的素材，方便日后进行创作。教师可以在教学中创设一定的情境，或者利用其它的教学方式来吸引学生，也可以采取春游等形式来让学生参与到观察中。此外，教师应在日常的教学中及时提醒学生多对生活细节进行观察，从平凡中找到亮点，发现不同的意义。 6.培养学生养成良好的观察习惯。小学阶段养成良好的观察习惯，对学生的一生都具有良好的影响。每个人都有一定的观察能力，这种观察力如果不经常锻炼，那么也终将会废弃；反之，如果不???地运用这种能力，那么能力还将得到进一步的突破。在进行观察的过程中，学生一方面能够学习到更加丰富的知识，另一方面还能在观察中使自己的思维变得更加活跃，利用知识的能力也将得到增强。 三、结语 观察能力