浅谈如何实现小学美术教学的有效性.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈如何实现小学美术教学的有效性 周莉莉 新疆焉耆县第一小学 随着课改的不断深入，教育观念也在不断更新。向课堂40分钟要成绩、要质量、要效率，是每一个执教者的目标，美术课也是如此。新课程带来了全新的教学理念，对于美术课而言，如何把新的教学理念运用到课堂教学中来，提高美术课堂教学的有效性是当前迫切需要解决的问题。那么，在美术课中如何提高教学的有效性呢？ 一 实现教学准备的有效性 有效的教学，必须有有效的教学准备环节。教学准备是指教师在制定教学方案时所要做的工作，包括教学目标的设定、教材的处理、方法的选择、教学组织形式的确定、教学环节的设计以及教学方案的形成等。只有做好课前准备，才可能提高教学活动的质量和效率，才可能更好地实现美术教育的功能。 1．实现教学目标的统领性 教学目标是教学的核心和灵魂，是教学活动中所有环节展开的依据。所以，教学目标的设定必须对整个教学活动具有统领作用。在针对教学内容设定教学目标时要达到以下要求：（1）教学目标的确定要明确、突出。目标的确立要紧紧围绕教学内容，抓住教学内容的关键点，不能偏离。在描述教学目标时必须明确指出教师要讲清什么，学生要学会什么，以及采用何种方法；（2）教学目标的设计要贴近学生实际。教学目标虽然由教师确定，但需要在学生的活动中达成，因此，教学目标的设计要贴近学生实际。既要考虑不同学段学生的特征，又要考虑学生的实际水平，只有贴近学生实际的目标，才是有效的目标。 2．实现教材处理的开拓性 美术课标版教材既不是知识体系的浓缩与再现，也不是学生被动接受的对象和内容，而是引导学生认知发展、生活学习、人格构建的一种范例，是师生沟通的桥梁。教材内容多样，具有一定的综合性、开放性和发散性，教师在应用教材时既不能完全照搬教材，也不能完全脱离教材。应根据教学内容进行相应地选择与拓展，创造性地处理教材内容，使其更充分地展现教师的教学风格，更适于学生学习、认知。 二 实现教学过程的有效性 教学过程即课堂教学。有效的课堂符合时代和个体的价值取向，其显性标志是课堂教学既有课程内容选择上的广度和深度，又有课程实施安排上的密度和适度，还有课程组织落实上的力度和效度。也就是说，有效的课堂要做到信息量大、思维含量高，情感培育要真正触及人格和灵魂。 1．实现教学节奏的协调性 课堂教学节奏是指课堂教学过程中具有一定规律性和重复性的教学变化形式，它是解决课堂教学问题的一种有效方法和手段。教学节奏是影响课堂教学有效的重要因素，教学节奏包括教的节奏和学的节奏。在小学美术课堂教学中，教的节奏和学的节奏和谐与否直接影响着教学质量的提高。教师能动而艺术地创设适宜的教学节奏，将使教学获得充分的表达，使教师教的节奏与学生学的节奏和谐统一。 2．实现教学方法的适用性 美术教学方法是师生双方为完成美术教学任务，实现教学目标，在教学过程中采用的相互作用的一系列的活动方式或操作体系的总称。它包括教师的教法和学生的学法，还包括教师行为活动的顺序。美术教学方法极其丰富多样，教师能否依据教学实际正确、合理、有效地选择教学方法，是影响教学质量与教学效果的关键。这就要求美术教师要综合考虑教学的各有关因素（教学内容、学习领域、教学目标等），按各类教学方法的特性做出合理选择，并能根据最优化的原则加以组合。 3．实现教学内容的整合性 美术教材呈现出的一系列内容为教师搭建了一个具有可操作性又含有很大拓展空间的平台。教师在开发课程内容时，要有意识、有目的地挖掘与课程内容相关的艺术形态及文化内涵，把这些相关的内容进行有机的整合，增强课程内容的广度和深度，在固定的时间内加大教学密度，传递更多信息。但是，课程整合不等于内容的拼揍，也不等于素材的罗列。素材的选择要服务于课程，要兼顾审美性和适用性，要突出美术教学的学科特色，让学生在广泛的文化情境中认识美术、感悟美术。 4．实现教学交往的有效性 在美术教学活动中，要建立民主、平等的师生关系，创设和谐、富于情趣的课堂氛围，通过师生、生生之间的富有成效的互动、交流，让学生掌握知识，发展能力。发挥美术教师的主导作用，要求教师必须最大限度地调动学生的积极性、主动性与创造性，有效地控制教学情境，监控教学过程，发挥教学机智，为学生提供最佳的学习内容，创造学生主动参与的条件和获得学习成功的机会。要提??学生对课堂活动的参与意识和态度，积极地探索和创造，体验成功的喜悦，自觉有效地发挥主动性，配合教师的教学行为，更多更好更快地掌握知识，提高学习效率。