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精品论文 参考文献 浅谈如何提高地理教师综合素质 （四川省甘孜县教育局 四川 甘孜 626700） 【摘　要】 教师自身素质高低对课堂优化和学生学习水平提升影响显著。作为一名地理教师，作者感触颇深，特结合自身多年教学经验，同时积极借鉴同行优秀教学成果，特作以下探析，权做引玉之砖，以期为教师素质提高来优化课堂和增强学生素质提供力所能及帮助。 【关键词】 地理 修养 才能 基本功 教研 素质 中图分类号： Ｇ64　　文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2016）03-009-01 在地理教学中，素质教育内容丰富和涉及广泛，不仅有硬件因素，比如：教学器材和学习氛围也有软件因素，比如：教育思想，学校管理等，然而最重要的一环还是教师，现代教育教学研究表明：学校是否可以为社会主义现代化建设提供大批合格性人才队伍，促使德智体美劳全面发展，关键因素在教师。因此，地理教师只有不断丰富和完善自我才能优化地理课堂教学和提高学生综合素质。因此，如何精准把握一些关键性因素，突破重点和难点，最大程度提升教师自身素质，进而大力推动素质教育进程呢？作者结合本地区教师教学现状，以及秉承素质教育内在要求，认为：地理教师应优化自身综合素质以便优化课堂教学。 一、地理教师应不断提升自身修养。 素质教育内涵在于思想道德教育，常言道：正人先正己。教师应促使自身成为真正的人，健全的师德是提升学生思想道德水平的有效途径。那么如何提高自身师德水平呢？作者认为：要增强自身爱国性，此外还应热爱教育事业，热爱学生，具有较强的责任感和使命感，，不断提高自身抵御腐朽思想能力，促使自身优良品行给学生带来潜移默化影响，此外，踊跃参加一些学术研讨会，进行多层次培训和演讲，不断增强自身事业心，为发展教育事业立下宏图大志，在对待学生方面，应多一分爱心、细心和尽心，不断提高自身师德水平。 二、地理教师应不断提高自身才能。 教师具备的才能包括知识结构和教学能力。具体表现为：较高文化素养、高学历、知识结构日趋优化。因此，教师只有具备专业和深厚的学科知识才能在教学过程中左右逢源，为了又快又好完成这一教学目标，我们教师应不断鞭策，不断进取来提高自身才能，此外，教师还应有步骤进行自修，继而实现高学历、高水平和搞业务，为培养高素质人才夯实基础。 三、地理教师应不断提高自身基本功。 教师综合素质的一个很重要部分便是课堂教学基本功。同时也是优化课堂教学的基础和前提。因此，为了进一步推动素质教育，我们教师应不断提高自身基本功。然而结合本地区地理教师教学现状和素质教育要求具有较大差距，因此，要想实现这种目标，将任重而道远。主要体现在：普通话不太标准、教学手段比较陈旧、专业教师稀少、老教师难以创新、新教师缺乏教学经验等等问题。那么如何最大程度增强教师教学基本功呢？作者认为针对那些基础薄弱的教师应制定切实可行目标，此外，教研和教学有机结合。强化引导、训练、监督和竞赛对教师进行强化，只有不断训练才能熟练运用，只有熟练运用，才能掌握技巧。将教师基本功纳入考核，敦促教师有效完成，开展一些教师基本功竞赛和交流会，增强教师业务专和教学巧，使用方法得当，进而最大程度优化课堂教学。 四、地???教师应不断增强自身教研能力。 教研能力是教师素质中最高、最深的组成部分。现代教育教学研究表明；在现代社会中，教师在教育中的地位而言，教师和研究者的角色是同等的。有鉴于此，作者认为：本阶段教学，教师应几倍较强的教研能力，促使自身向学者型转变。将传统模式中传道角色淡出历史舞台。这也是现代教育发展的必然阶段，同时也是素质教育内在要求。因此，不断增强自身教研能力也是提高教师自身素质额一个有效途径，也是大力后悔那样素质教育的必备条件。 言而总之：以上四点只是作者的一些点滴教学体会，然而要在地理学科中大力推动素质教育进程，我们迫切需要一大批高素质教师队伍，用这些高素质教师队伍造就出一大批高素质人才队伍，以不断适应新形势下对人才迫切需求。 参考文献： 1李红立;新课改背景下农村地理教师素养的培养研究[D];华中师范大学;2011年 2张何平;新课程背景下农村高中地理教师适应性研究[D];西南大学;2013年 3陈胜庆;谈地理教师的教学观、教材观和课程观[J];地理教育;2003年05期 4胡艳,刘东敏,刘永明;关于影响中小学教师基本素质因素的探讨及其素质内涵的理解[J];高等师范教育研究;2000年06期