浅谈如何提高学生的语文素养 潘格.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈如何提高学生的语文素养 潘格 潘　格　河北省定兴县肖村乡教育中心　072650 中学语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。”如何提高学生的语文素养是我们语文教师不断思索探究的一个问题。 下面我谈谈自己的一点看法。 一、提高学生的语文素养，要从学生的语文基础抓起 首先，汉字要写好。随着中小学生课业负担的加重，很多学生为了尽快完成作业，提高了写字速度，写出的汉字简直惨不忍睹。教学生写好汉字，仍然是我们母语教学中的重要任务，且不说书法具有审美的艺术价值，就说热爱祖国的语言文字首先要珍爱每一个汉字。加强汉字书写的指导与训练是每一位语文老师不容推卸的责任。 其次，汉语要讲好。考试只用笔不用口，有些老师就忽略了学生口头表达能力的培养。可是现实生活中的交流工作大部分都是用口而不是笔。因此，提高学生语文素养要从写好汉字、讲好汉语这些语文基础抓起。“空中楼阁”是不存在的，语文素养的提高离不开好的语文基础。 二、提高学生的语文素养，要加强文学和典籍方面的修养 清代大教育家王国维说：“生百政治家，不如生一大文学家。何则?政治家与国民以物质上之利益，而文学家与精神上之利益。夫精神之于物质，二者孰重?且物质上之利益，一时也；精神上之利益，永久也。”经受住时间考验的经典才是学生应该摄取的营养丰富的精神食粮，经典的是最好的。可是人的文学和典籍方面的修养是内隐的，是不易检测评价的，因此在实际的语文教学中长期不受重视。应试教育体系和语文考试模式，更为“不考就不教不学”的功利主义不断滋长和蔓延推波助澜，它的直接负面作用就是导致学生少读经典，甚至不读经典。一个对唐诗宋词极少涉猎的人不会成为大诗人、大词家，而任何真正的创造者，总会善于在传统经典中吸收充足的养料作为创新的源泉。没有沉甸甸的经典著作的滋养，学生就无法体会到语文学习的真正乐趣和意义，语文素养的提高就更无从谈起。 三、提高学生的语文素养，必须培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯 孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生一旦对语文产生浓厚兴趣了，他们就会主动克服学习上的困难，从而会很快提高他们的学习素养。叶圣陶说：语文学习首先是一种习惯。“良好的习惯乃是人在神经系统中存放的道德资本。资本会不断地增值，而人在其整个一生享受着它的利息”。良好的习惯既是提高学生语文素养的前提，同时也是语文素养的一种体现。 学生的读书兴趣与良好的阅读习惯的培养不是一朝一夕的事情，特别是到了高中，如果离开了老师持之以恒的努力，更是很难形成。就像去扶正一棵已经长歪了的树，这棵树的年龄越大，扶正的难度就越大。作为一名高中的语文老师，要想培养学生的读书兴趣与良好的阅读习惯，必须有有效的方法和足够的耐心。每位老师根据自己的学生情况进行不断地探索、借鉴、实践，总会找到一种行之有效的方法。比如，史建筑老师所提到的“小石头”，就是一种能提高学生读书兴趣的有效的方式。通过老师类似于“百家讲坛”的讲解，一方面体现出老师的阅读兴趣、阅读体会，给学生起到一个阅读的表率作用；另一方面，作品的深层内涵或者说书籍所蕴涵的人生指导魅力也会深深地吸引着学生，从而引起学生的读书兴趣。不过这需要老师的大量阅读和深入的思考，通过自己和书籍的魅力来吸引学生，引导学生。无论是什么样的方式方法，只要适合自己的就是最好的，找到了一种适合自己的方法，那是很不容易的，如果找到了，还需要持之以恒的坚持，否则将会前功尽弃，一无所得。 兴趣是最好的老师，兴趣也是第一位的。学生有了读书的兴趣，就会有一种阅读的欲望，老师再稍加引导，教给学生几种实用的阅读方法，例如写读书笔记、做旁批等，最好老师能把自已的读书笔记给学生看，起到一种示范作用，让学生学会阅读，形成一种自觉的良好的阅读习惯。阅读有布置有探讨有示范有检查，开始时每一步都必不可少，时间长了，学生有了兴趣，会了方法，所有的步骤都可省略，在这一过程中老师的作用至关重要。“阅读，是一项高尚的心智锻炼”，浓厚的阅读兴趣、良好的阅读习惯，会让学生在阅读中感受语文魅力，提高语文素养。 提高学生的语文素养是语文教师的职业理想，让我们为此而作出不懈的努力吧。