浅谈如何激发学生学习思想品德课的兴趣 姚健勇.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈如何激发学生学习思想品德课的兴趣 姚健勇 ◇ 姚健勇 （南部县第一小学 南部 637300） “兴趣是最好的老师”，兴趣是学生学习的最初动力，思想品德课教学成功的真正秘诀在于极大的调动学生的学习兴趣。如果学生对思想品德课的内容产生兴趣，再加上老师恰当的教学方法，其效果必然是事半功倍；反之，学生把思想品德课看成是负担,其教学效果自然就不如人意！因此，激发学生的学习兴趣，是上好思想品德课的关键。 那么，怎样才能有效的激发学生的学习兴趣呢？下面，我结合多年的教学经验，谈谈自己的几点做法。 一、以高尚的人格魅力和精湛的教学技艺吸引学生，激发学生兴趣 要让学生学习思想品德课兴致高，教学效果好，真正喜欢思想品德课，喜欢上课的老师，教师的人格魅力很重要！ 　　教师的人格魅力来源于对事业的忠诚，来源于渊博的学识和教书育人的能力，来源于善良和慈爱，来源于对学生的信任和宽容。具备这样条件的老师不但在教育教学上游刃有余，而且善于处理、协调跟学生以及同事之间的关系，创造融洽和谐的工作氛围，以利于获得教学的成功。这样的老师，学生喜欢，教学效果好，甚至对学生未来的发展也产生很大的影响。 二、建立平等和谐的师生关系，激发学生兴趣 和谐的师生关系是教学成功的关键因素之一。和谐的师生关系就是教师和学生在人格上平等，课堂氛围和谐，它的核心是师生心理相容，心灵相通，师生间形成真挚的情感关系。师生间只有处于一种平等、信任、理解的状态，才能营造出和谐、愉悦的教育氛围，才会产生良好的教育效果。 在小学思想品德课教学活动中，相容的师生关系直接影响着学生的学习情绪，师生心理相容能提高教学效果。所以，教师要以一颗火热的心爱护学生，真诚的对待学生。一视同仁，赢得学生的信赖。在生活上关心他们，在学习上帮助他们，在课堂上注重多表扬少批评，经常走到他们中间，找他们谈心，参加他们的活动，为他们服务，这样才能成为他们的知心朋友。不论什么课程，如果学生喜欢这位老师，就相信老师讲授的道理，愿意学习老师讲授的知识，自然就对老师讲的课表现出浓厚的兴趣；如果学生不喜欢﹑甚至害怕这位老师，那么要想让他们对这位老师讲授的课感兴趣又是很困难的。 三﹑运用妙趣横生的课堂导入，激发学生学习兴趣 在思想品德课教学中，一个好的新课导入，往往会直接影响到整节课的教学内容和效果。好的课堂导入可以激发学生的学习兴趣和强烈的探求欲望，让课堂活跃起来。 因此，选择导语十分重要，其内容要针对学生的实际和教学内容，形式要多样，比如：歌曲﹑传说﹑典故﹑名言警句﹑新闻资讯﹑时事﹑生活事例﹑恰当的比喻等。在教学中，我经常结合教学实际，给学生讲故事或用歌声增添课程的吸引力，这样的课堂生动有趣，十分利于激发学生兴趣，培养学生良好的情感。如教学《集体的力量》一课时，我就用歌曲《众人划桨开大船》，“一支竹篙也，难渡汪洋海，众人划桨哟，开动大帆船……”导入新课，学生在歌声中就明白了，独木不成林，一个人的力量是十分有限的，而集体的力量是无穷的。所以说，教师妙趣横生的导入，会使课堂更加活跃，学生兴趣浓厚。 四﹑诙谐风趣的语言艺术，营造宽松的课堂氛围，激发学生学习兴趣 教学中，“用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当的提出更容易让人接受”。 诙谐风趣的语言艺术可以陶冶学生的情操，可以拉近师生间的感情和距离，可以让学生在愉悦中获得知识。 思想品德课重视对学生思想品德及人生观等方面的教育和培养，本身的吸引力不及语文课或文学作品。如果，教师的教法呆板，语言功夫不到家，则容易让学生感到枯燥无味。在教学中，如果巧妙的使用幽默语言，那么会引起学生的共鸣，激发学生的学习兴趣。由此可见，讲话幽默的教师，不仅会给学生增添快乐，还能让学生在快乐中轻松接受知识。例如：在教学《人之常情》一节时，人的情绪有正常和不正常之分，为了讲述“不正常”情绪对我们的影响，我就用诙谐风趣的语言讲述了《三国演义》中“诸葛亮三气周瑜的故事”，学生在愉快的故事欣赏中，很容易就理解了“不正常”情绪对人的影响。 五、运用网络,参与实践，激发学生学习兴趣 思想品德课中“教学与实践相结合的原则”告诉我们：社会生活纷繁复杂，抽象的教学活动不可能完全解答生活实践的所有问题。唯有把握正确的方向、掌握科学的方法，才是学生 “学会生存、学会交往、学会学习 ”的基础。 思想品德课其特点之一“实践性”也提醒我们：思想品德课要注重与学生的生活经验和社会实践相联系，通过学生自主参与丰富多彩的活动来提高能力、扩展知识，促进良好品德的形成。小学生大多天性活泼，喜