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精品论文 参考文献 浅谈学生写作能力的培养 陈卫峰 陈卫峰（河南省商丘市睢阳区综合高中，河南 商丘 476100） 中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1003-2738（2011）12-0238-01 摘要: 作文教学是语文教学的重要组成部分，在教学中，要注重帮助学生积累词语，广泛阅读，细心观察，感悟生活，在此基础上，对学生进行多样化训练。只有这样，学生才能感受生活的精彩和价值，主动学习，从而体验书写生活的乐趣，进而完成写作教学的任务。 关键词:积累词语；感悟生活；多样化训练 作文，是生活的反映，是学生对生活有所发现，有所激动，有所感悟后，借助文字、词语加以“表现”出来，然后为文。作文是一种综合的能力，因此在语文教学中，利用教材现有的写作资源，从多方面入手，严格地逐步地培养这种综合能力，并在实践中认真总结经验不断进行改进。从生活实践中认识到作文能力的重要性，主动去学习，多方面去锻炼，感受生活的精彩和价值，从而体验书写生活的乐趣。 一 积累词汇，广泛阅读 词，是表达意思的最小的语言单位，也是一篇文章最基本的单位。无论是洋洋万言的鸿篇巨制，还是短小精悍的艺术精品，总是由一个个的词根据一定的语法规则组成的句子构成的。因此，我们要写好作文，就要准确而熟练地掌握每一个词的含义和用法。每一个词都表示一个意思，通常情况下，单独任何一个词都不能表示出一个比较完整的意思，也就不能为构成一个句子，只有把多个词按照一定的语法规则连结在一起，构成句子。多个句子共同表达一个意思，构成一段。用几个段，从各方面去表现一个中心思想，这就成了文章。词占有量多，就能运用自如，充分地表达自己的意思，词掌握得少，文章就显得苍白贫乏，自己的意思只能表达一星半点。词汇量小不能恰当表达感情。如果只用有限的几个词形容变化着的事物，就会不符合事物的发展规律。有一个同学想赞扬一位英雄智斗歹徒的勇敢精神，这样写“叔叔面对歹徒不害怕，飞身上前，却被歹徒刺中胸膛，一下负伤了，但他还是奋力擒住歹徒。人们都叹息他是一名真正的英雄。”本来这段话要赞扬英雄，表达自己的敬佩之情，但由于词汇贫乏，使人不知道表达的是赞扬之情，还是惋惜、冷漠的感情。如果将这段话的“不害怕”改为“毫无惧色”，将“一下”改为“光荣”，将“叹息”改为“赞扬”，这段话的感情色彩就更加鲜明了，语句也生动了，可见词汇贫乏是不能准确表达感情的。可见积累大量词汇对于写作是何等重要。所以，要想提高写作能力，写好一篇作文，必须积累大量词汇。积累词汇的方法很多，可以从生活中积累，也可以从书本中积累等等。 在积累了大量词汇的基础上，己经具备了初步的阅读能力。阅读与写作关系非常密切。首先，阅读能提供给学生写作的兴趣和意识。“兴趣是最好的老师。”当看到别人能把生活中的事描写得那样感人时，作品以及它的作者就在学生的心中不知不觉地树立了榜样，撒下了写作兴趣的种子。其次，阅读能提供给学生作文的观点和材料。有许多事情学生没有亲身经历，但阅读别人的作品就可以得到这些材料，学生对事物的看法有许多不成熟的地方，但可以通过了解别人的作品完善自己的观点。再次，从提高学生写作能力上看，阅读能提供范例和借鉴，通过学习别人的写作技巧，提高自己的写作水平，所以，阅读是写作的前提和基础，阅读是写作的“老师”。多阅读，写作能力相应提高，古今中外，无数人提示出来的一条成功经验就是多读。高尔基说“我身上的一切好东西，都是书籍所给予我的。”列夫bull;托尔斯泰写《战争与和平》，光历史著作就阅读了700多种。这样的事例比比皆是。 二 细心观察，感悟生活， 有的学生读书倒是很下功夫，但却写不出作文来，这是为什么呢？“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。要想让学生的作文有话说、有个性、有灵性，充满真情实感，就要引导他们深入生活，时时给他们的生活加点色彩，要在平淡的生活中找到亮点。因此，教师引导学生积极、主动地留心学校内外那些过去不太注意的小事，注意它们的发生、发展、高潮、结果，注意人物的外貌、动作、语言及其心理活动，注意天气的变化，环境状态等，教给他们观察的方法，让他们及时掌握和运用。有一次一个学生的作文题目是“妈妈的笑”，他写了三次妈妈的笑容，事情交待清楚，语言生动感人，但是对笑容没有精确的描绘，我让他细心观察妈妈的笑，修改作文。修改后的作文是这样的：“我偷偷地望了一眼妈妈，只见她脸带愠色，却又眉目含笑，我明白了，妈妈是爱我的，爱得那么深，那么切……我大胆看妈妈，只见她眉头舒展，嘴角一咧，脸颊一红，竟像孩子一样笑了起来……我扑进妈妈的怀里，妈妈抚摸着我的头，大笑起来，笑声回荡在田野里，飘得好远好远……”“授人以鱼，莫如授人以渔”，学生掌握了方法，写出的文章才真