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精品论文 参考文献 浅谈小学思品课堂中的兴趣教学 吉林省长白山保护开发区池北区第三小学（133613）吴艳华 【摘 要】新课程下的思想品德课应该怎样上，并且才能把它上好呢？根据教学的实践经验和自己的反思，我认为，除了教师要认真钻研教材，提高自身的教学艺术外，还应努力培养学生的学习兴趣，使他们有获取知识的要求和能力。《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“中小学教育要有应试教育转向全面提高国民素质的轨道上来。”其核心是学生能力的培养。而能力的培养要靠激发学习兴趣做起。 【关键词】小学教育 思品教学 兴趣激发 实施新课程以来，初中思想品德教育淡化教材知识体系，强化学生参与自主探究和活动实践，更加注重学生的道德素质、心理品质和社会责任感的培养，于是将“思想政治”课改名为“思想品德”课。这种变化要求我们教师必须转变自己的角色观念，变革传统的思想政治教学模式。从过去知识传授者这一主要形象中解放出来，促进学生整个个性的和谐、健康发展，成为学生学习能力的培养者和人生的引路人。光讲打道理，突显知识点，复习时让学生背条目的僵化教学方式，已不再适应时代要求了。兴趣学习是激发学生的学习能动性和主动性以及创新性。如果没有兴趣和主动性，难以培养学生的创新能力。因此，在教学中对学生兴趣的激发与培养就显得非常重要了。 1 导语激趣 诗曰：“小荷才露尖尖角，便有蜻蜓立上头。”良好的开端是成功的一半，好的开头是激起学生求知欲和学习兴趣的源泉，是让课堂活跃起来的前奏，他影响着一堂课的成败，教师应注重新课导入语的艺术性和科学性，要针对学生实际和教学内容，善于利用情景教学法，创设各种教学情景，渲染气氛，引起大家的情感共鸣，把注意力集中在一起，激发学生的求知欲望，是他们想听下去，并积极参与课堂活动。在实际教学过程中，复习课的导入方法已经不能吸引学生了。所以，思想品德课教学的导演部分一定要通过多种形式激发学生的兴趣。 如，“快板短书”、“小品表演”、“成语接龙”、“故事短播”、“乐曲欣赏”、“超级模仿”，也可以用一段格言或一则寓言开头，也可以用一个故事开头等等。如我在讲“友情的重要性”内容时，首先播放了歌曲《永远是朋友》，然后用快板短书“竹板这么一打呀，我要说话啦，说什么？说一说友情的好处多……”学生听得哈哈大笑，这样的课堂导入，让学生在轻快明了的歌声与快板词中，感受到学习氛围的轻松，为这节课起了很好的烘托作用，使新课在较好的氛围中进行。 2 设疑引趣 “学起于思，思起于疑”，学、思、疑是密切相关，辩证统一的。正所谓，思维以疑问为起点，疑问是思维的火种。我国古代的又一位教育家朱熹说：“读书无疑者需有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”当他们苦于“上穷水尽疑无路”时，教师适时解惑，他们就能收到“柳暗花明又一村”的效果。在讨论中设疑，教师除了训练学生的思维能力，使学生的知识、能力及品德得到升华和发展外，师生间还可以互相请难答疑、互相启发补充，形成师生间双向的智慧交流，迸发出创造的火花，从而形成教学相长的氛围。 3 和谐畅趣 教育是心灵的艺术，应该体现出民主与平等的现代意识。学生对思想品德课的兴趣与积极性的高低，常常有赖于他对教师的情感。可见，高尚而纯洁的爱是师生心灵交流的通道，是打开学生心扉的钥匙，是引领学生前进的路标。教师除了要有人格魅力以外，还应尊重学生人格，爱护他们，真诚的对待每一位学生。只有对学生一视同仁、平等视之，才能赢得学生的信赖。 具体的讲，教师要在生活上关心学生；在课堂上对学生多表扬鼓励，少批评斥责，进行赏识教育；人人都希望被别人赏识，所以在教学中，哪怕是微不足道的见解，老师也要给予适当的肯定，让每一个学生都体验成功的“快乐”，觉得自己有能力，能胜任，有独创性。教师对学生学习结果的这种“快乐”的激励性的评价，可以使学生从中看到自己的创造天赋，从而使学习兴趣得到加强，激起更进一步深入学习的强烈愿望。此外，要经常走到学生中间，尤其是对学习困难的学生，教师更要热心、细心、耐心，多关爱，多找出他们身上的闪光点，树立起宝贵的自信心。 4 时政调趣 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱好某事是做好这事的前提。美强留中科技精英钱学森事件、日本教育对其成为世界一流科技大国、经济大国，潜在政治及军事大国所起的巨大作用；爱因斯坦的能量公式及时光倒流遐想、纳米炸弹治癌术、次声武器的威力、信息高速公路、基因技术根治癌病等前沿知识，学生们听得如痴如迷，谈得沸沸扬扬，对之津津乐道。这样的课堂，这样的师生互动互学焉能不让学生对政治课感兴趣？笔者认为利用鲜活的时事引发学生的兴趣是学习政治课的佳径之一，至于形式