浅谈小学数学家庭作业布置现状的调查与反思.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈小学数学家庭作业布置现状的调查与反思 江苏省邳州市明德实验小学　张辉 当前学生普遍认为数学家庭作业负担较重，反复训练的内容较多，形式上也基本不变，且总是在被动的情况下接受教师布置的作业，还必须严格地按照教师的规定完成作业，没有选择权、自主权。在这种单调乏味、呆板机械的作业面前，学生感到压力很大，容易产生疲劳，久而久之就对学习产生厌倦和反感，从而对学好数学缺乏信心。我通过对我校三至五年级学生的抽样调查得到一些数据，本次调查总共发放数学教师问卷53 份，回收50 份，回收率为94.3%。学生问卷主要以委托发放的方式，以班为单位进行发放，发放学生问卷155 份，回收问卷150 份，回收率为96.7%。根据问卷结果综合分析： 一、小学数学家庭作业布置的现状 1. 作业形式单一、枯燥，不能激发学生的情趣 教师布置的家庭作业与学生喜爱的作业不完全相同，由于教师日常教学工作中，考虑较多的是如何巩固知识，提高学生的成绩，因而总是根据试卷上的题型布置学生的家庭作业，作业形式相对固定，灵活性少，学生完成作业的兴趣不高。据统计，抄概念、默公式、每课一练、基础训练、单元练习等，名列教师布置的家庭作业的前几位。由于形式单一，学生做此类作业往往缺乏主动性和创造性，学习兴趣被埋没，创造潜能未能发挥。 调查发现，有70% 的同学认为作业形式枯燥、单一，只有30% 的学生认为作业不枯燥、不单一。我们的作业设计形式单一，注重动笔解题，强调对错，缺少必要的具有创造性的动手或其它动作成分，同时又缺乏趣味性，不能激发学生的作业情趣和积极性。千篇一律的作业模式，在我们的教学中已根深蒂固。特别是单调、机械重复的练习已成为学生沉重的负担，由此，我们可以得出结论：寓教于乐，拓广思路, 对儿童有着特别的吸引力。 2. 作业量多质差，影响学生睡眠质量。 不同的学生对家庭作业总有着不同的看法，作业的数量也影响着完成作业的质量，最终影响到学生的成绩。究竟大家是怎么看的呢？在调查中，我们发现，有43% 的同学光是完成书面作业就用去了2—3 小时；而有47% 的同学希望能将书面作业控制在2 个小时以内，以留有更多的课余时间供自己支配，当然这中间还包括课后复习和课前预习时间。 我们还发现，有52% 的同学每天的睡眠时间少于8 小时，30% 的同学在8 小时以上。有关人士指出，中小学生每天的睡眠时间最少也应保证在8 小时以上。美国一家大学的睡眠研究专家表示，长期睡眠不足累积下来的结果，可使人的智商下降，最后濒临弱智。再现实点说，如果前一天晚上睡眠不足，第二天上课必然会打瞌睡，从而影响听课效率。所以，我们希望老师们能适当体谅一下我们这些莘莘学子的苦处，少布置些作业，就像不少同学说的那样：“少做作业多睡觉！”减轻学生过重的课业负担，是全面实施素质教育的要求，也是广大学生和家长的强烈愿望，是全社会共同关心的问题。 二、问题存在的原因分析 1．社会原因 我国绝大多数教师、家长和学生对我国的考试制度深恶痛绝，是因为这种特定的考试制度不是以学生为本，不是为了测试学生的整体素质，而是压制了学生的个性、毁坏了学生的身体、破坏了学生的自尊和自信。这种考试不是帮学生的，而是整学生的。 多年来，应试教育的弊端有目共睹，成为社会共识，为人们所普遍痛恨，应试教育的问题不是简单的观念认识上的问题，因为上至教育行政部门的领导下至普通的平民百姓，谁都知道应试教育害苦了孩子，对应试教育的反感不存在什么观念上的阻碍。应试教育之所以长期不改，根本原因还是在权力和利益结构上，是以教育行政部门为代表的教育垄断特权集团需要应试教育，惟有这种一统天下的应试教育模式，最符合他们控制的方便，最符合他们的权力和利益诉求，是他们的私利在不断强化着应试教育的神经。 2. 学校原因 成长离不开学习，抵达成功的巅峰离不开学习。学习应该是最快乐的事。然而，许多孩子学得并不快乐，家庭作业甚至成了没完没了的苦役和无法摆脱的噩梦。“作业越多越好”，对于我们的学生来说，这也许只是老师在应付这一类的检查时的答案。老师们都清楚，“多”只是一个量上的问题，跟学生的知识、能力、创造力没有必然的联系，它只能代表“题海战”、“疲劳战”，而实际教学中，教师还是舍不得“练习”这块“金砖”，诚如调查显示，学生的课余时间已尽被作业占尽。我们的老师确实一番好意、一片苦心，挖空心思找练习、编练习，一心一意批练习，殊不知他们的好意是以消耗学生的生命为代价的。 3. 家庭原因 关于孩子的家庭作业问题，一些家长认为家庭作业是一种