浅谈提高初中生英语记忆力的有效方法.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈提高初中生英语记忆力的有效方法 王桂萍 徐州市铜山区房村镇房村中心中学 “一切知识，无非记忆。”英国著名哲学家、科学家弗兰西斯middot;培根的这句话道出了知识的真谛，同时也说明了记忆的重要性。随着年龄的增长、生理、心理的变化，学生由小学进入初中，他们的记忆方式、方法也发生了比较明显的变化，作为教师要关注学生的这些变化，把握学生的心理特点和认知规律，引导学生掌握良好的记忆方法。不要因为记忆方式没有及时转变而影响学生的学习，进而导致学生感到学习太难、太复杂而失去学习兴趣，丧失自信心，最终因没能实现自己的人生目标而遗憾终生。本人认为提高学生的记忆力要从以下几个方面着手： 一、 激发兴趣，树立信心，确立目标 苏格兰著名作家乔治middot;麦克唐纳说过 “几乎没有人会记得他所丝毫不感兴趣的事情。” 激发学生学习英语的兴趣是学习英语的前提和条件。大家都知道“兴趣是最好的老师”，学生有了学习兴趣，学习才会有动力，学习才会变成一种乐趣，变成一种享受。要培养学习英语的兴趣，要从多方面入手，采取多种方法、多种策略，引导学生爱上英语，要充分肯定学生的小小进步，用赞赏的眼光看待学生，用幽默生动的语言吸引学生，要从学生的认知规律出发，结合学生的心理、生理特点，从不同层次的学生出发，因材施教。用其他教师所不常用的方法来满足学生追求“新、奇、怪”的思想，可以结合话剧、表演、对话、故事、英语角等多种形式，让学生主动参与进来，积极投入到学习中来。当学生有了学习兴趣之后，逐渐就会对英语学习产生信心。具相关统计，中国的学生有80%缺乏信心，这对学生的成长有很大的影响。由于受到民族传统的约束，中国人总认为谦虚、内敛是一种美德，学生经常不爱说、不爱动，都是“乖孩子”，认为这是一种美。天长日久，孩子那种天真、活泼、好动的本性就慢慢地就丧失了，变成了与他们这个年龄极不相称的平庸、无活力、无竞争的态度，很显然这对孩子的成长和今后的发展是极其不利的，这样的“乖孩子”今后也很难成就大器，又何谓“栋梁之才”。同时这也会使学生丧失自信心，失去学习的动力。为了避免这种现象发生，我想我们应该进行赏识教育，培养学生的竞争意识、参与意识和集体意识，增强学生学习的自信心。学生有了学习兴趣，又有了极强的自信心，就可以确定自己的学习目标、学习方向。没有确定目标的记忆，犹如一叶弯舟在茫茫大海上漫无目的地航行。制定目标要具体、合理、可行，要有具体的时间安排、记忆内容、记忆量，目标不能太大不现实，容易放弃；也不能太小，太容易得到的东西，不会放在心上，更容易忘记。要根据个人的实际情况，参照别人的目标、计划，也可以和同学们一起探讨来制定，当然要是能和教师一起来制定效果最好。 二、 真正理解，摸清规律，合理记忆 理解是逐步认识事物的联系、关系直至认识其本质、规律的一种思想活动，理解是记忆的第一步。我们只有对要记的知识理解了，才能够去运用、巩固、提高，才能进一步的归纳、总结、进行综合运用，最后才能真正的理解，真正的记忆，记得才能长久、牢固。比如我们学习英语的语法，就要一边看，一边想，一边进行理解、比较、鉴别，结合已有的知识进行猜想、尝试，这样才能做到真正的理解。当理解之后，我们可以去尝试做一些练习，来进行巩固、提高，最后我们才能记住语法中的相关知识。如果只是去机械的记忆，不去理解，由于没有什么“技巧”可用，虽然费了很大的力气记住了，却发现自己根本就不懂、更不会用，而且很快忘完了，这和没记的一样。在我们真理理解知识之后，可以尝试去找这些知识的规律，比如同类的、不同类的、相关的、相联的放在一起，进行区别记忆。虽然只是记的这一个知识点，而实际上记的是一串知识链，甚至是一幅知识面，这些知识面相互交错、相互联系，就会形成所谓的知识网络。一旦我们需要某些知识时，就会检索知识网，就会想起许多相关知识，这样更有利于记忆，如果一时“忆”不起来，由于知识网中的知识相互联系、相互影响，可以由相关的知识给“引”出来，于是就能想出需要的知识了，同时更有利于知识的提取、识别、再现。因此摸清规律是记忆的第二个步骤，那么第三个步骤就是合理记忆。怎么样进行合理记忆呢？首先要根据学生年龄特点、认知规律、心理方面来进行记忆，初中学生的记忆正处于理解记忆逐渐形成，机械记忆开始减退的时候。学生的机械记忆依然很强，而理解记忆还相对弱一些，但是学生到了初三理解记忆就逐渐占了上风。于是教师要引导学生先理解，找清一些规律，再进行记忆。这样一来学生就会逐步掌握这种方法，对学习英语和其他各科都有好处。 记忆时首先要高度集中注意力，英国生理学家罗伯特middot;爱德华兹说过“锻炼记忆力的良好方法是锻炼自己的注意力。 ” 记忆时要有目