浅谈游戏比赛教学法在小学体育教学中的运用.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈游戏比赛教学法在小学体育教学中的运用 新疆生产建设兵团第七师137团中学　834014 摘　要：随着教育事业越来越受到人们的关注，体育也倍受人们的重视。为使学生更好地掌握体育的基本知识、技术、技能，有效地增强体质，调动学生学习兴趣，可让游戏比赛教学法走进我们小学体育教学的课堂，引导学生参加各种身体活动，在游戏中培养学生的优良品德；运用游戏提高学生身体的基本活动能力，增强学生的体质。游戏可以让学生在玩中学、乐中练，通过自主、自觉、快乐的课堂教学达到锻炼身体的目的。所以将游戏比赛教学法引入课堂，更有利于学生的全面发展，也有利于促进小学体育新课程标准的全面实施。 关键词：体育教学　比赛教学法　学生　体育兴趣 一、引言 “比赛法”就是在体育正常安排教学内容的基础上，适量地安排一些体育比赛。我们一方面可以通过教学比赛的安排，检测学生学习的情况，通过教学比赛，看看我们的教学效果如何，在教学中一些教学方法能不能适应小学体育教学的课堂，从而根据检测的课堂教学效果，适当地改变教学方法；另一方面，可以通过教学比赛法，调动学生上课的积极性，很适合孩子们争强好胜的心理特点，调动孩子们上课的积极性，增加课堂趣味性，让我们体育教学的课堂充满欢声笑语。喜欢争强好胜是少年学生的天性，他们喜欢争强，喜欢表现，好胜心强，所以将比赛教学法引入课堂，更有利于学生的全面发展，也有利于促进小学体育新课程标准的全面实施。 二、普通小学体育课程教学方法的现状 通过查阅现有的各种文献资料和对个别学校学生的访谈发现，近几年来大多数体育教育工作者对体育课有着不同的教学方法，主要表现在以下几个方面：探究式教学法、教师诱导教学法、程序教学法、合作教学法、比赛教学法、赏识教学法、领会教学法等。这些教学方法的诞生是为了完善我们传统体育教学的方法，例如“教师一边讲解一边示范，学生严格按照教师的动作去模仿”，而这些新颖的教学方法走进我们小学体育教学的课堂，弥补了传统教学方法的不足。再者就是“放羊式”教学方法，根本就不算什么教学方法，一个口哨两个球（足球和篮球），老师学生都自由。下课的时候，老师一声口哨，学生在老师指定的位置集合，一节40分钟的体育课就这么轻轻松松地上完了，老师根本没有什么课时计划和教案。随着新课程标准体系的完善与发展，小学体育课程发生了较大的变化，出现了多样化的发展格局。针对此种发展，作为一名体育工作者，对于体育教学做点什么迫在眉睫。 三、“比赛法”在小学体育教学中的运用 1.有利于促进学生学习的积极性和课堂的趣味性 “比赛法”实际上就是在普通教学的基础上，对学生学习结果的侧面测试。将学生分成两组或者更多的小组，可以男女分开或者也可以男女混合进行比赛，而最后决出胜负。少年都具有争强好胜的心理，他们好胜的心理迫使他们去勤奋学习，他们都希望在体育的舞台展现自己的魅力。在这种情景中学习，学生想不好好学习都难。在学习过程中，小学生们都有很强的集体主义荣誉感，本组学生很自然地就形成了相互帮助的良好习惯。由于有竞争，学生学习的积极性加强了；由于有拼搏，学生全力以赴地投入到了体育学习的课堂中。在体育教学比赛中，学生会使出浑身解数来展现自己，来完美体育自身的人生价值观。 2.有利于提高学生的自控能力和应变能力 在我们小学体育教学课堂的比赛中，为了使学生的技术水平得以发挥，最终取得胜利，首先要培养孩子的心理素质，让学生从小就调控自己的心理情绪，更要培养孩子胜不骄、败不馁的情感。对于孩子在比赛中出现的一些心理变化，教师可进行适当的引导，根据比赛的实际情况，及时地做出对应的策略，并随时准备改变和调整战略，力求使之更为合理。因而，比赛法对学生的自控能力和应变能力提出了很高的要求，经常运用会对学生这方面能力的提高起到潜移默化的作用。 3.有利于培养学生的合作意识 体育运动是一项集体性很强的运动，有很多运动项目都是要靠集体才能完成的。在这些项目中采用比赛法进行教学，能够使学生清楚地认识到集体力量的强大，单靠某一个人的力量是不可能完成的，也不可能达到预期的学习效果。“众人拾柴火焰高”，“团结就是胜利”，只要充分认识到这一点，学生就会百倍地努力，争取最大的成功；并且为了捍卫集体的荣誉，奋发图强，在这样的教学环境中，久而久之就使得学生的集体主义精神得到了升华。可以说，教学比赛为培养学生的集体主义荣誉感提供了良好的环???和土壤，使其向良好的方向快速成长。 4.比赛教学法能有效地培养学生的规则意识 在我们小学体育课教学中，适当地采用比赛法教学,可以有效地培养学生的规则意识。没有规矩就不成方圆，所以从小培养孩子遵守规则是至关重要的。掌握规则的规律,并且合理