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精品论文 参考文献 浅谈激发学生学习化学的兴趣 陕西省榆林市清涧县清涧中学　718300 摘　要：兴趣是个人对课题有意选择并力求认识的一种倾向，因此兴趣是求知的重要动力。如果学习的个体在学习过程中始终能保持浓厚的兴趣，那么学习的过程也就变成了一种享受。托尔斯泰曾说过：成功的教学所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。激发兴趣是引导学生步入化学殿堂的一把钥匙，教师作为教育过程中的引导者，应该正确激发学生学习化学的兴趣，并使之成为学习的长久动机。如何激发他们的化学学习兴趣，是每一位化学教师必须研究的课题。 关键词：学习化学　激发兴趣 在学生学习中，学习兴趣有举足轻重的作用。高中生正处于兴趣广泛、求知欲旺盛的时期，因此老师在教学过程中要因势利导，引导他们及时排除不利于发展学生认识兴趣的因素，有针对性地帮助学生扫除学习中的障碍，唤起他们的学习兴趣，进而把学习兴趣转化成乐趣。学生只有对所学的知识产生浓厚的兴趣，才能想学、乐学、善学。因此, 学生的学习兴趣一直以来都是教育工作者关心和研究的热点。那么如何激发学生学习化学的兴趣呢？根据多年教学经验浅谈以下几点看法和大家共鸣： 一、联系生活实际，诱发学习兴趣 化学与生活实际有着广泛而密切的联系，现代物质文明的提升都离不开化学科学做出的贡献，要把化学教学与生产生活实际联系起来，使学生体会到科学知识的价值与用途。如讲解金属防锈时，可结合自行车油漆、镀其他金属、铁质洗脸盆镀搪瓷、铁质工具表面抹油等；讲解酸碱性质时，结合胃酸过多的人，医生往往要给病人口服成份为 NaHCO3 的药片,引导他们用所学的知识解决日常生活中一些问题，让他们体会化学知识的无所不在和化学知识的实用性。 学习的目的在于运用，用学习的化学用语解释身边的物质及其变化，可以解开学生心目中的许多谜团，使学生感到生活中处处皆化学，说明各种物质的组成、说明身边许多变化都离不开化学式、化学方程式，从而激发学生学习化学用语的兴趣。学习元素符号可要求学生观察瓶子上的标签看矿泉水中含有哪些元素，可以介绍所学习的多种元素对人体的作用。如钾离子在血液中含量过大心脏跳动速率变快，而 Na+在血液中含量过大心脏跳动变慢；人体缺锌影响智力发育故有智多锌，人摄取铝过量使人变得反应迟钝；缺铁贫血，缺碘得大脖子病，缺钙得佝偻病……这样学生听得快乐、记得轻松。 学习化学方程式时，要求学生用化学方程式表示鸡蛋在石灰水中浸泡一会捞起可以保鲜的原因：Ca（OH）2+CO2=CaCO3darr;+H2O 密切联系。 二、多媒体教学的应用能更好地发挥学生在学习中的主导地位激发兴趣 在化学课堂中运用多媒体辅助教学, 学生可变被动机械地接受知识变为自觉主动地学习, 同时学会自我学习和自我探究。例如, 在学习环境保护前的一周或两周, 教师可以给学生布置一项作业: 对当地或周围一些地区的自然环境进行一个调查。通过拍摄数码照片、数码摄像或收集数据、问卷调查等方法,了解和收集当地存在的环境问题和解决措施, 并制成简单的课件, 让学生在课堂上展示成果, 并加以解说。通过这种方式既可以激发学生的成就感, 也可以激发学生的求知欲, 真正让学生做到愿学、乐学, 成为学习的主体。 三、 重视实验教学， 激发学生的学习兴趣 化学是一门以实验为基础的自然科学，做好化学实验可帮助学生加快、加深理解和巩固基础知识，培养观察、分析、解决问题的能力。实验教学中，教师要积极引导，使学生从内心体验到亲自实带来的喜悦和满足感，有意识地把实验所带来的直觉兴趣引导到化学变化的因果关系或对实验本质的研究上来，有目的地激发和培养学生持久的认知兴趣， 使之不仅成为做好化学实验的动力，也成为促进学生心理品质良好发展的重要因素。 四、注意知识的系统性，巩固学生学习的兴趣 教材内容所涉及的生活中的化学知识分散在许多章节中，所以到一定的阶段时应及时地有选择性地以实际生活中某方面为兴趣的出发点，进行归纳、总结，使学生顺利地掌握相关知识。 五、开展丰富多彩的课外活动，保持学生学习化学的兴趣 丰富多彩的化学课外活动，既能让学生在紧张的学习之余得到放松，又能让学生在轻松愉快的气氛中巩固化学知识。化学课外活动的内容及方式很多，可以每学期或每学年举行一两次，如在化学知识讲座中可以讲讲“ 空气与水污染的危害、原因及防护”、“温室效应的原因”、“酸雨的形成”、“化学与日常生活的关系” 等，帮助学生认识学习化学的重要性；也可以讲讲道尔顿、拉瓦锡、侯德榜等著名化学家的成才之路，使学生树立崇高的理想，端正学习态度。 六、融洽的师生关系是兴趣产生的心理基础 “亲其师则信其道”，建立良好的师生关系是情感