浅谈班主任在班级管理中的作用 米晓静.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈班主任在班级管理中的作用 米晓静 米晓静　河北省永年县刘汉中学　057150 摘　要：班主任是班级管理的引导者，学生是班级的主体。要在活动中培养学生的主人翁意识和集体荣誉感；建立平等和谐的人际关系，发挥自我教育功能；建立竞争机制，让学生得到发展；培养学生的自我管理能力，充分发挥才能。 关键词：集体活动　融洽　自我管理　竞争 班风，是班级的作风、风气。班级要有严明的纪律、浓厚的学习氛围、良好的班风和正确的舆论。良好的班风对学生良好的表现是一种支持，对不道德行为则是一种转化，这种转化不是教师的强制，也不是学生的哄而改之，而是靠舆论。在从事多年的班主任工作中，笔者认为抓班级建设、建立良好的班风，班主任是主导，学生是主体，必须发挥学生的主体作用，调动他们的积极性，使他们认识到个人在集体建设中有着缺一不可的责任。学生有了这种责任感，就会产生极强的内驱力，激发一种自我完善的欲望，形成良好的班风。 如何在班级管理中发挥学生的主体作用呢？笔者认为应重视以下几个方面： 一、班主任在工作中首先需要责任心 没有高度的责任心是不行的，要传道、授业、解惑，每一方面都要付出心血，丝毫马虎不得。我在接每个班时，都有信心把它带好，要对每个学生负责，保证学生受到最好的教育。我会认真了解学生的情况，包括学生的生活情况、学习情况及交友情况，尤其是差生和贫困家庭的学生，以便及时对他们进行学习和生活上的帮助。如：我班有一名学生叫张炯，比较懒惰，经常完不成家庭作业，我经过调查了解才知道他父母在外打工，他是个留守儿童。知道他的情况后，我就主动和他家长取得联系，让家长多和孩子联系。我经常主动找他谈心，在学习上和生活上给予帮助。其实，作为班主任，投入精力多的往往是班级里两头的学生，而对于处于中游的学生常常少了一份关心，多了一份“放心”。事实上，这些学生同样需要老师的关注，老师的“放心”给了他们可乘之机，如抄作业、上课分心等。因此，中游学生存在的问题其实更隐蔽，也更需要老师的注意。作为班主任老师，一定要关心每一位学生，因而班主任的责任心应时时有、事事有。 班主任要本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的基本信念去教育引导每一位学生，让他们茁壮成长。 二、在活动中培养学生的主人翁意识和集体荣誉感 集体活动是学生个体为实现与个人目标一致的共同目标而参与的共同活动。集体活动为学生提供了表现机会，使他们的聪明才智得以发挥，特长得以展示，能力得以发展。 集体活动为学生架起了一座桥梁，使他们相知、相融、相助，彼此相互尊重、相互理解、相互合作，共同完成活动，从中得到进步。 三、班主任工作需要有爱心 爱心，是教师对教育事业、对学生的热爱之心，是教师职业道德的核心。工作中，我总是以爱心激起孩子们的求知欲望，让学生也懂得爱、学会爱、理解爱。记得那是深秋的一天，我正在给学生上课，忽然看见王楠同学脸色苍白、嘴唇发紫。我立刻走上前去，用手抚摸着她的额头，亲切地问：“你哪里不舒服？”孩子只是摇头，我将额头挨在孩子的额头上，只见她在发抖，此时，我发现孩子穿得太单薄，便立即向住校的老师借了一件外衣给孩子穿上。课间，我又让她喝了一杯热水。王楠同学原来学习不积极，很自卑，经过那件事后，她变得很爱上我的课，人也变得自信起来，学习成绩直线上升。所以说，爱心是做好班主任工作的前提，时时事事关心爱护学生，才能赢得学生的信任。 四、在班级建设中建立平等融洽和谐的师生关系 和谐的师生关系是开展各项活动的先决条件，直接决定着活动的成败。班主任工作应适应学生的身心发展特点，树立以人为本的理念。班主任应关心爱护每一个学生，尊重学生人格，平等地对待每一个学生，营造一种融洽和谐的班级氛围，让学生感受到集体的温暖，使学生从中受到潜移默化的影响，塑造良好的品格，形成良好的班风。 五、班主任工作需要耐心 俗话说：十年树木，百年树人。也就是说育人的工作是一项极其艰难又细致的工作，是一个漫长的过程，这个过程要有耐心才能干得较满意。有些学生在学习和纪律上反复性大，不是做一两次工作就能解决的，需要班主任反复做工作。这就需要我们班主任在工作中要有持之以恒、滴水穿石的精神。有了这种精神，就是顽石般的学生，也会有被感召转化的一天。 竞争是提高学生的心理素质、增强才能的重要途径。在当今的开放社会???我们更应该增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力，这样才能适应社会的发展。 在班级管理中，应建立竞争机制，创造竞争气氛，比学习、