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精品论文 参考文献 浅谈班级管理 孟灵玲 贵州六盘水市十三中　孟灵玲 学校是培养人才的基地，而班级是学生成长的摇篮。班级管理的好坏直接关系到学生的生活、学习和教学质量，一个良好的班级会激励学生不断进取，促使其主动健康地成长。因此任何一个学校都会把班级管理放在极其重要的地位。 　　一、现代班级管理的理念 　　班级管理是指教师按照一定的要求和原则，采用适当的方法建构良好的班集体，为实现共同目标不断进行调整和协调。班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。班级管理的对象是班级中的各种管理资源，而主要对象是学生，班级管理主要就是对学生的管理，它体现的是教师和学生之间的双向活动，是一种互动的关系。参与者是全体教师与学生双方。教师的管理与学??的管理合起来，构成班级管理。 　　所谓民主化班级管理，有两层含义：一是指班主任和有关任课教师要有明确的尊重学生个性、充分发挥学生主体作用的指导思想，并在教育教学实践中自觉地贯彻；二是在教育管理方式上，充分发挥班委的核心作用，千方百计地创造条件让学生主动参与班级管理，让学生人人有机会展示自己的风采，有机会发表自己的意见，形成一套班级学生自主管理的模式。实行民主化管理，有助于加强师生交流，增强合作意识，培养学生的合作能力。 　　二、教师在现代班级管理中的职责 　　班级民主化管理，是在班主任、任课老师的指导下，由学生来管理学生、学生管理班级的日常事务，充分调动学生参与管理班级的热情和积极性，发挥学生的主人翁精神。在这种管理中，班主任是班级工作的组织者,班级管理的行政责任者和中坚力量。一个班级是否团结、和谐，是否有活力，和班主任有十分密切的关系。一个班几十名学生，是否能够成为德、智、体美、劳全面发展的一代新人，很大程度上取决于班主任工作的好坏，班主任的工作态度是否认真，教育艺术是否高超，教育方法是否恰当，组织管理能力是否较强，以及班主任本身能否身体力行、成为学生的楷模。在班级管理中，班主任要履行下列职责：依据教育方针、教育任务和学生实际情况制定本班集体建设的目标；建立班级常规，做好班级的日常管理工作，培养良好的班风；对学生开展思想品德教育，做好本班学生的思想评定工作；指导学生学习；指导学生参加各种文体活动和劳动；定期召开班会课；与科任教师沟通，做好本班的教育工作；与家长、社会沟通，做好学生的教育工作。 　　为了构建和谐集体，真正提高学生素质，必须全员育人，科任教师也应该参与班级管理。科任教师应该充分把握好自己学科的特点，把德育工作贯彻到学科教学中去。课堂教学中的德育渗透，是对学生进行思想品德教育的重要渠道。此外，科任教师还应该与班主任和其他教师密切配合，了解班级各方面状况，共商治班对策，以便在不同的时期对学生要求的侧重点(思想或学习等)、对学生要求的程度(严格或相对宽松)、对学生教育的方法(用表扬或批评;或部分教师表扬，部分教师批评，通过观察学生的反应来寻找恰当的教育方法)能达到有机的结合，以促进最佳教育效果的实现。任何一位教师的教育都是班级管理系统中的一部分，教育过程中要注意与其他教师相协调，各自为政只会削弱甚至抵消其他教师对班级的教育。 三、现代班级管理的几点做法 　　今年，学校组织一、二级班子成员到杜郎口中学进行考察学习，从杜郎口中学班级管理模式中可以看到现代班级管理的几点做法： 　　（一）注重规范学生的行为习惯 　　1.首先是培养学生在课堂上的一些好习惯，如：鼓励学生踊跃发言，学会倾听，敢于质疑。 　　杜郎口中学在新生入学后的第一个月是不上新课的，他们每个班都由七到八位老师齐抓共管，利用课堂来培养学生好的行为习惯；锻炼学生的书写、朗读和语言表达能力；培养学生积极参与的意识。为了养成这些好的行为习惯，学校每天组织新生以班为单位到高年级进行观摩学习，使学生做到人人能说会写，踊跃参与到课堂教学中来。 　　2.培养学生在课外的一些好习惯，做到任何事情都要排列有序。例如做操、上下楼梯、就餐等活动，只要有学生的的地方就要有队伍。杜郎口中学课后的任何场所看上去都井然有序，例如他们上下楼梯或者去食堂就餐的时候，只要有三个人以上就会主动排成纵队。当然这些良好行为习惯的养成都离不开全体教师的长期教育和培养。 　　（二）培养学生的合作交流能力 　　杜郎口中学实施的是“三三六”教学模式，这是一种以小组合作为主要形式的自主学习模式。学生进行自主学习最常用的方式是“兵教兵”，这就要求同学之间必须学会合作交流。不与其他同学交流的同学是很难取得自主学习进步的。培养学生的合作交流能力，杜郎口中学主要从以下几点做了尝试： 　　1.通过分组为学生创造合作交流的条件 　　新课改学习方式上，首要一点就是倡导自主学习。班级管理