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4《紫藤萝瀑布》2 中学七年级语文上册课件下载制作模板.ppt

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4《紫藤萝瀑布》2 中学七年级语文上册课件下载制作模板

* * * 字 词 结构 描写 修辞 理解 小结 练习 迸溅( ) 忍俊不禁( ) 仙露琼浆( ) 盘虬卧龙( ) 读准下面黄色的音。 bèng jīn qióng qiú ⑴迸溅: ⑵繁密: ⑶稀落: ⑷伶仃: ⑸酒酿: ⑹挑逗: ⑺忍俊不禁:⑻仙露琼浆: ⑼盘虬卧龙: 解释下面的词语。 向外溅出或喷射。 多而密。 稀稀疏疏,出现得少。 孤独,没有依靠。 江米酒。 逗引,招惹。 忍不住笑。忍俊:含笑。 形容鲜美的酒。 回旋地绕像卧着的龙。 给课文分段,看看各段写什么内容? 一. 二. 三. 从开头到“想摘一朵”。 写作者偶见一树茂盛的紫藤萝。 从“但是我没有摘”到“流向人的心底”。 写作者睹物释怀,心上的焦虑和悲痛化为精神的宁静和生的喜悦。 从“花和人都会遇到各种各样的不幸”到完。 写作者由此感悟到生命的永恒。 仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。在和阳光互相挑逗,彼此推着挤着。 作者从哪几个方面 描写盛开的紫藤萝树? 思考: ⑴色: ⑵形: ⑶态: 一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。 像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵。 作者是怎样描写紫藤萝花的? 先写花穗的色彩: 然后写花的形状: 最后写花的香味: 先写每一穗花,再写每一朵花。 “每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深。” “像张满了的小小的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。” “淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。” 作者为什么把花香说成“似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我”? 花香是嗅觉感受,作者把它说成“浅紫色的”,这是视觉感受,“梦幻一般轻轻地笼罩着我”是幻觉感受。 运用了通感,即人的感觉相通。(比喻) 运用通感使语言更加清新、活泼、灵动。 作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法,这样写有什么好处? “只见一片辉煌淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。” “紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像进溅的水花。” “每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆。” 形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。 形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点。 形象、生动、具体地写出盛开的紫藤萝花的形状。 ⑴比喻: “只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。” “才知那是每一条紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。” “花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹。” “‘我在开花!’它们在笑。‘我在开花!’它们嚷嚷。” ⑵拟人: 把花的颜色写成人的动作行为,生动形象地写出花的神态。 把花的颜色写成人的动作行为,生动形象地写出花色的耀眼与生机。 以动态写花的静态,生动地写出花开的繁盛。 生动地写出花开之闹,突出花的勃勃生机。 文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用? 用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成对比,突出了现在花的生气盎然。 用十多年前花的不幸遭遇,与人的不幸遭遇形成类比,说明花和人都会遇到各种各样的不幸。 作者由花的勃勃生机感悟到“生命的长河 是无止境的”。说说你对这个问题的理解。 十多年前紫藤萝花稀落,遭遇不幸,过了这么多年,又开花,而且开得这样盛,这样密,这样生机勃勃,想到自然界生命的顽强和美好。 而人类也是如此,小弟虽然身患绝症而死,但人类的生命长河并不因某个人的逝去而停止流动。“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。”人类社会照样向前发展。 因此说,生命的长河是无止境的。 本文的最后一段有什么深刻含义? 说明作者从花中得到感悟,心中的失弟悲痛焦虑化为精神的宁静和前进的动力,感悟到生命的永恒。 本文写作者偶见一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀,心中的悲痛焦虑化为精神的宁静,感悟到生命的永恒,赞美了生命的顽强和美好。 小结 文章写景抒情多处运用比喻、拟人、对比等修辞手法,突出花的勃勃生机,赞美了生命的顽强和美好。 练习 ㈠改正下列词语中的错别字。 察颜观色 忍峻不禁 仙露琼桨 盘扎卧龙 言 俊 浆 虬 ㈡阅读下面的语段,回答问题。 但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只是在我眼前,也在我心上缓缓流过。流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛,那是关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵

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