高职院校开展教学诊断与改进工作研究.PDFVIP

院校治理YUANXIAO ZHILI 高职院校开展教学诊断与改进工作研究 □万德年 摘 要：高职院校开展教学诊断与改进工作外部有需求、 内部有需要，职业教育的管、办、评三方要共同 履行教学质量保证的责任；学校应通过树立质量文化，建设内部质量保障体系，建立常态化诊改机制，提高信 息化水平，来组织实施教学质量的诊断与改进，并完善相应的保障机制，确保教学诊改工作的有序开展。 高职 院校是教学工作诊断与改进的责任主体，应健全内部质量保障体系，积极推进诊改体制和机制建设，促进学校 人才培养质量的不断提升。 关键词：诊断与改进；教学；人才培养质量；内部质量保证体系；机制 作者简介：万德年（1966-），男，湖北浠水人，黄冈职业技术学院教授，研究方向为高职教育质量、计算 机应用。 基金项目：湖北省教育科学规划 2016 年度重点课题“ 高职院校专业诊改的研究和实践” （ 编号： 2016GA064 ），主持人：万德年。 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） G710 A 1001－7518 2017 16-0046-04 年 月，教育部办公厅印发的《关于建立 教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成厅〔 〕 2015 6 2015 职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职 2 号）和《 高等职业院校内部质量保证体系诊断与 成厅〔2015 〕2 号）提出，职业院校要根据自身的办 改进指导方案（试行）》（教职成司函〔2015 〕168 号） 学理念、办学定位、人才培养目标，聚焦专业设置与 文件，对职业教育如何保证教学质量进行了指导[3] ； 条件、教师队伍与建设、课程体系与改革、课堂教学 国务院教育督导委员会办公室印发了《高等职业院 与实践、学校管理与制度、校企合作与创新、质量监 校适应社会需求能力评估暂行办法》（ 国教督办 控与成效等人才培养工作要素，查找不足与完善提 〔2016 〕3 号）， 提出对职业教育教学质量的督导和 高工作过程，旨在建立职业院校教学工作诊断与改 评价方法[4] 。 [1 进常态化工作机制，保证人才培养质量持续提高 ] 。 在保证职业教育教学质量的宏观设计中，作为 一、教学诊断与改进的必要性 办学方的职业院校，承担着保证教学质量的主体责 （一）外部有需求 任，需要通过不断的“ 自我诊断与改进”教学工作， 年 月，教育部出台《关于深入推进教育 逐步建立并健全学校内部质量保证体系，确保教学 2015 5 管办评分离，促进政府职能转变的若干意见》（教政 质量的提升。 法〔2015 〕5 号）文件，推进教育管办评分离，构建政 （二）内部有需要 府、学校、社会之间的新型关系。 政府依法行政，形 当前，各高职院校都在积极推进“职业院校管 成政事分开、权责明确、统筹协调、规范有序的教育 理水平提升行动计划（2015-2018 年）”建设工作， 管理体制；学校推进政校分开，建设依法办学、 自主 并把建设国家优质院校作为学校十三五发展目标， 管理、民主监督、社会参与的现代学校制度；社会依 这就需要高职院校通过教学诊断与改进来推进内 法评价，建立科学、规范、公正的教育评价制度，形